Question

阅读材料，完成下列问题

材料一：中世纪欧洲的人文学者为反对封建教育和教会教育，很注意古代教育思想和教育资料的研究和发掘。意大利最早的人文主义教育思想家P．P．韦杰里乌斯，早在15世纪前夕就根据古代文献撰写了《论绅士风度和自由教育》，要求实施符合自由人价值的教育，使受教育者获得身心的良好发展。此后，其他有关古代教育的著作或读物也相继出现。他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。他们要求以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想进行教育革新。人文主义教育思想的广泛传播，普遍冲击了封建教育制度，打破了教会对学校教育的独占，出现了多种类型的新学校，扩大了教育对象。

材料二：在16—19世纪，除了渊源于古代四艺中的天文学外，力学、地理学、物理、化学、数学等新的学科都已相继出现。

——根据(美)布鲁巴克：《西方课程的历史发展》

材料三：表1  1851年至1913年德国在校大学生人数统计表

表2   1801年至1900年英国、法国、德国取得的重要科技成果

——据潘迦华：《论19世纪德国的教育改革》编制

（1）根据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴时期教育的特点

（2）根据材料二并结合所学知识，16－19世纪出现一系列新学科的经济、文化原因是什么？

（3）根据材料三，概括19世纪下半期至20世纪初的德国科技教育的特点，并分析其产生的影响。

Answer

（1）本题考查的是文艺复兴时期的教育特点，从材料中“反对封建教育和教会教育”、“ 要求实施符合自由人价值的教育，使受教育者获得身心的良好发展”、“ 培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想”、“ 打破了教会对学校教育的独占，出现了多种类型的新学校，扩大了教育对象。”即可概况得出；（2）本题考查的是16至19世纪出现新学科的原因，学生注意结合时间从政治、经济和文化等角度来分析即可；（3）本题考查的是德国教育的特点，从图表一中可以看出该国重视高等教育，图二展现的是德国的科技成果大大高于其他国家，第二问从对国家经济的发展，为战争埋下了伏笔的角度作答。

【解析】

试题解析：本题主要考查西方的思想解放和科技的发展，旨在考查再认再现相关所学的能力。