地方行政制度是古代中国政治文明的重要组成部分。阅读下列材料,完成下列要求。
材料一 (秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任,任免权集中于中央。……郡守掌行政,郡尉掌军事,郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职,不得携带旧部属吏。每年正月“大课”,中央课考郡守,郡守考课县令长。
——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
材料二 西周的封建是层层分封,而汉代封建只有一层分封,诸侯王国以下依然是郡县制,每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外,刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯,建立侯国,这些侯国的地位与县相当,但直属中央。因此,汉代封建只是郡县制的变形,并没有完全回到西周封建的道路上去。
——摘自周振鹏《中国地方行政制度史》
材料三 行省实行群官负责和圆署会议制,行省官员通常由左丞相、平掌、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。……无论行政、财政、军事、司法诸事权,朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时,把相当一部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央。显而易见,元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。
——李治安《元代行省制的特点与历史作用》
请回答:
(1)据材料一、二,指出秦朝、汉初实行的地方行政制度,并说明“汉代封建只是郡县制的变形”的理由。
(2)据材料三和所学知识,为什么说元行省制中央集权是“秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”? 综合以上材料,谈谈你对古代中国地方行政制度演变的认识。
在研究性学习中,某同学搜集了下面的《学制系统图》,该学制图所属的朝代应是( )
A.春秋战国时期 B.秦朝时期
C.西汉时期 D.明朝时期
“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。”这体现了
A.荀子的“君舟民水”思想 B.老子的朴素辩证法思想
C.墨子的“兼爱、非攻”思想 D.韩非子的严刑峻法思想
学完“百家争鸣”的有关知识后,某校高二年级的几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格,其中借用史实评论不太恰当的是 ( )
A.小刘:数学老师是法家的弟子,这学期初他就制定班规,并要求我们严格执行
B.小张:历史老师关爱学生,教育我们要和谐相处,有儒家风范
C.小汪:语文老师给我们充分的主动权,深得老子的真传
D.小徐:政治老师很会摆架子,特别注意师道尊严,这是墨子的做法
下图是儒家思想在古代的发展情况示意图。下列对a、b、c、d四处出现起伏的原因分析不正确的是
A.a处处于低潮是受秦朝焚书坑儒的影响
B.b处处于西汉“罢黜百家,独尊儒术”思想的推动
C.c处处于低潮是魏晋南北朝时期佛、道思想的冲击
D.d处处于高潮是受明清时期批判思想的推动
我国古代思想家对君主的权力有着不同的理解和认识。荀子提出“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟”,董仲舒主张“君权神授”“天人合一”,黄宗羲提出“天下为主,君为客”。三者思想的共性是
A.都与当时的社会状况密切相关
B.都否定了君主专制制度
C.都遭到了当时统治集团的轻视
D.都反映了社会转型时期的剧变