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阅读下列图片,并结合所学知识回答问题: 请回答: (1) 图一~图三分别反映了中...

阅读下列图片,并结合所学知识回答问题:

请回答:

(1) 图一~图三分别反映了中国近代哪个阶级的思想?其基本政治主张分别是什么?

(2) 以上图为依据,结合所学知识分析各阶级在中国近代化进程中的主要贡献。

(3)结合材料,谈谈你对中国近代化的认识。

 

(1)(先判断图片反映的历史事件,再判明阶级及主张)①地主阶级,主张学习西方技术,维护清朝统治。②农民阶级,主张用革命暴力推翻清政府统治,建立人间天国,反对外国侵略。③资产阶级,主张用西方资产阶级政治学说改造中国。 (2)(从上题的三个阶级相关的历史事实中找出促进近代化的内容)①地主阶级抵抗派迈出了“师夷长技”的第一步;洋务派掀起洋务运动,创办军事工业和民用工业,这是中国近代化的开始。②资产阶级纬新派发起维新变法运动.主张在中国建立君主立宪政体;③资产阶级激进派,以民主和科学为旗帜,批判封建思想,引进了马克思主义。 (3)(从中国人学西方的渐进过程思考)中国近代化的进程是先进中国人向西方学习思想文化的三个阶段,由浅而深,由表及里,最终找到了马克思主义。 【解析】 试题分析:(1)本题考查学生正确解读图片和运用所学知识解决问题的能力。先判断图片反映的历史事件,再判明阶级及主张。第一张图片是江南制造总局,洋务运动的企业,可以看出是地主阶级的,主张是中体西用;第二张图片是康有为的著作,结合所学可以判断是资产阶级维新派,主张君主立宪制;第三张图片是新文化运动的代表作,结合所学可知是资产阶级维新派,主张民主与科学。 (2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,从上题的三个阶级相关的历史事实中找出促进近代化的内容然后结合所学梳理答案。地主阶级洋务派开启了中国近代化的开端;维新派主张在中国建立君主立宪政体;资产阶级激进派以民主和科学为旗帜,批判封建思想,引进了马克思主义。 (3)本题主要考查学生对历史事件的认识和理解归纳能力。回答本题时可以从中国人学西方的渐进过程思考。近代中国人向西方学习经历了由浅而深,由表及里,最终找到了马克思主义的过程。 考点:近代中国思想解放的潮流·向西方学习·洋务运动、维新变法及新文化运动 【名师点睛】学习本单元抓住三大阶级、三大特征和四个阶段。三大特征:一是近代中国学习西方、寻求变革的思想主题,学习西方与救亡图存相连,体现了反封建、反侵略性质。二是近代中国学习西方是一个由浅入深、由表及里,由器物到制度再到思想文化的历程。三是近代中国学习西方经历了由被动接受到主动学习的过程,最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。四个阶段指从鸦片战争到甲午战争,地主阶级学器物;戊戌变法到20世纪初,资产阶级学制度;1915年到1919年,资产阶级学习思想文化;从五四运动到新中国成立,学习马克思主义,中国共产党从走俄国的路到走自己的路。  
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考点分析:
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材料一 梭伦把他个人一度掌握的很大权力和权威用在了制订和落实法律制度上,他更注意的不是他在权住上会怎样,而是他不在会怎样。有人曾嘲笑他编订的法律好象蜘蛛网,只能缠住那些落在网里的弱者,遇到富人和权贵就会被扯得粉碎。但梭伦说:“我制订法律,无责无贱,一视同仁,直道而行,人人各得其所。”梭伦指向法治的改革成功不仅与其个人政治素质和魅力有关,也还依靠了雅典人当时已经比较尊重法律的民情。

——摘编自何怀宏《梭伦改革的两点启示》

材料二 在王安石建议之下设立了一个叫做“明法”的新科,考试科目是律令、《刑统》大义和断案。……凡应“明法”考试而被录取的,即由吏部列入备用的司法人员的名单3中,其名次且列在及第进士之上。到十六年后,保守派的首脑人物司马光做了宰相,在科举方面首先就废除了明法新科。

——邓广拓《王安石》

(1)据材料一指出梭伦施行法治的特点。你是否同意“他编订的法律好象蜘蛛网,只能缠住那些落在网里的弱者,遇到富人和权贵就会被扯得粉碎”这一看法?并说明理由。

(2)据材料二指出王安石设立明法科的直接意图。依据材料概要分析梭伦改革和王安石变法一成一败的原因。

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一 1871年12月,由木户孝允、岩仓具视、伊藤博文、大久保利通等日本政府要人组成的日本政府遣外使团自横滨出发,途经华盛顿、伦敦、巴黎、哥本哈根、柏林、罗马等地,对欧美的政治、经济、文化等制度进行了为期长达一年零九个月的考察。遣外使团于1873年9月归国后,向日本政府提交了一份遣外使团的正式报告书。在这份报考书中,对当时的欧美社会有如下的考察记述:(欧洲)上下皆以快美生活为主意,相互精于生理,并以勤劳之力达到其主意为荣,以无为依人而食为耻。……然欧美一般皆生活于利欲之中。如按前所述,其政俗精神属我四民之类。而所谓自主之理,只在一味追营私利,并以此为勤劳之生业。此等固执,余等不敢渝薄。而高等人物中,皆以立议会、设会社、论国政为成就。此等于东洋风习相反。

——《明治初期日本关于近代文明的三大争论》

材料二  “大凡国家之强弱,系于人民之贫富,人民之贫富,系于物产之多寡,而物产之多寡,在于是否勉励人民之工业。所以,归根结底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。”

——大久保利通

(1)依据材料一,归纳欧洲“政俗精神”的主要特征。结合材料二和所学知识,说明日本政府对待“报告书”的积极应对措施。

(2)穆罕默德·阿里改革与日本明治维新都是在遭受民族危机的情况下开展的,但最终的结局不同。请简要分析其结果不同的原因。

 

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A.百日维新         B.戊戌政变

C.清末新政         D.预备立宪

 

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A.圈地运动/明治维新                 B.明治维新/十月革命

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