Question

阅读材料，回答问题。

材料一  （卢商）早孤，家窭（贫寒）困 ，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。

——《新唐书》列传第一百七

材料二  （雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。

——【美】斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》

梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。

——【加】哈罗德•伊尼斯：《传播的偏向》

（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？

（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？

（3）比较上述两种制度革新后的主要不同点。

Answer

（1）变化：推举制（或九品中正制）由科举制取代。影响：中央政府得以网罗天下俊才，扩大了政治统治的基础；人才选拔、官员任用的权力完全收归中央，门阀势力受到有效抑制，地方上的离心因素逐渐消解，中央集权得到进一步加强。（2）打破血缘门第，以财产的多寡为标准重新划分城邦公民的等级。（3）a.依据原则不同：前者依据才学选拨官员，后者根据财产授予权力。b.斗争对象不同：前者打击了世家大族势力，后者削弱了贵族世袭特权。c.产生影响不同：前者使中央集权得到进一步加强，但未改变封建专制政体；后者则促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。

【解析】

试题解析：第（1）题第一小问“变化”主要考查对材料中的信息正确解读的能力。由材料一中的信息“（卢商）......家窭（贫寒）困 ，能以学自奋。举进士”可知此时的选官制度应为科举制；第二小问“影响”主要考查相关史实再认再现的能力。可从选拔人才的主体的变化这一角度思考作答。第（2）题主要考查相关史实再认再现的能力。可从梭伦改革中财产等级制的确立这一角度思考作答。第（3）题主要考查对相关史实进行比较分析的能力。可从选官的标准、打击的对象及所维护的政体等角度来作答。