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阅读材料,回答问题:

材料一  英法两国代议制发展完善的简要进程

英国

①1688年光荣革命,通过妥协不流血的和平手段,英国君主立宪制逐步建立起来。

②1689年《权利法案》限制王权,明确了议会至上原则。

③1701年《王位继承法》进一步限制王权。

④18世纪中叶责任内阁制形成,英王统而不治。

⑤1832年议会改革,以妥协方式扩大民主。

⑥1867和1884年英国两次议会改革,民主制日趋完善。

法国

①1789年巴黎人民武装起义。法国大革命爆发,《人权宣言》颁布。

②1791年宪法,宣布法国为君主立宪制国家。

③1792年巴黎人民第二次武装起义,建立法兰西第一共和国。

④1804年拿破仑建立法兰西第一帝国,制订拿破仑宪法。

⑤1815年波旁王朝复辟,颁布钦定宪法。

⑥1848年二月革命,建立法兰西第二共和国。

⑦1852年建立法兰西第二帝国。

⑧1871年建立法兰西第三共和国。

⑨1875年法国议会以353对352的一票多数通过了共和制。

材料二  19世纪初英国工业革命的一个直接后果是城市人口大量增加,工商业企业家阶层和雇用劳动者阶级的人口大量增加,大量国民没有选举权的旧制度已经不能适应当时的社会要求了。结果,各地吁求议会改革的群众请愿运动此起彼伏。1832年6月7日,英国的议会改革法最后由国王签署生效……经由这样一种相对和平和渐进改革的演变过程,英国的宪政民主政制逐渐形成且不断完善起来。……1726年,孟德斯鸠在欧洲各地进行了为期3年的旅游。尤其在英国18个月的考察,对孟德斯鸠的思想影响甚大。1748年,孟德斯鸠出版了他的最重要的著作《论法的精神》。

——以上材料均摘自《欧洲近现代历史上宪政民主政制的生成、建构与演进》

(1)据材料一、二,分别说明英法两国代议制形成的主要特点。

(2)根据材料二并结合所学知识,概括英法两国民主政治不断完善的共同原因。

 

(1)特点: 英国:①经历相对和平的改革渐进历程; ②斗争和妥协相结合; 法国:①伴随不断的革命历程,政权不断更替; ②共和派与保皇派反复较量,共和道路曲折艰难。 (2)共同原因:①工业革命的开展,工业资产阶级力量壮大; ②人民群众的斗争; ③启蒙运动的推动。 【解析】 试题分析:(1)由材料一的图表可知,英国的代议制起源于1688年的光荣革命。因为光荣革命是一场不流血的政变,所以光荣革命中相对和平的渐进式改革方式得以保留并延续。在此后的两百年间,英国代议制的逐步确立始终伴随着王权与民权之间斗争与妥协,是两者相结合的产物。法国的代议制起源于1789年的法国大革命,前后经历了将近一百年。而在这期间,法国国内政局动荡,始终伴随着不断的暴力革命与政权更替。在众多交替出现的政权当中,始终存在共和派与保皇派的反复较量,可见法国的共和道路曲折艰难。 (2)本题探讨民主政治不断完善的原因,应该从经济、政治、思想文化等多个角度思考。经济:英法两国都在进行工业革命,随着工业革命的不断开展,工业资产阶级的力量不断壮大,要求获得更多的政治权益;政治:英法两国的民主政治都起源于资产阶级革命,在革命运动中,人民群众反专制求民主的斗争也助推了革命的胜利和民主政治的确立与完善;思想文化:17至18世纪,启蒙思想在欧洲传播,理性主义的思潮号召人们以人权反王权,追求个性的独立与人格的尊严,深刻影响了英法革命运动的开展和民主制度的建立。 考点:欧美代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立·代议制度的确立与完善;欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·法国共和政体的确立;西方人文精神的发展·启蒙运动·法国启蒙思想家  
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阅读材料,完成下列要求。

罗荣渠在《现代化新论——世界与中国的现代化进程》一书中指出,各种内外因素对近代中国大变革发生作用的过程中,是一个主客体相互作用、复杂的网络运动。如下示意图:

请从现代化趋势的角度,根据示意图,结合中国近代前期(1840—1919年)的相关史实,对其内涵、原因、相关事件加以分析说明。

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一  1872年9月,文部省颁布了第一个有目的、有计划的教育改革的文件——《学制》。《学制序文》中说:“人之所以立其身,治其产,昌其业,以遂其生者,此无他,端赖修身,开智,长其才艺也。而修身、开智、增长才艺又非学不可。故有学校之设立。”同时指出改革教育的目标是“自今以后一般人民,无论华、士族,农工商及妇女,必邑无不学之户,家无不学之人”。政府将全国划分成学区,设置各级、各类学校,逐步普及小学义务教育。1890年10月,日本明治天皇签署颁布了《教育敕语》

——叶立群《日本的教育改革》

(1)根据材料一并结合所学知识,归纳日本明治维新的教育改革特点。

材料二  “国民者,以国为人民公产之称也。国者,积民而成,舍民之外,则无有国。以一国之民,治一国之事,定一国之法,谋一国之利,捍一国之患,其民不可得而侮,其国不可得而亡,是之谓国民。”

——摘自梁启超《论近世国民竞争之大势及噜前途》1899年

“何谓国民?曰:天使吾为民而吾尽期为民者也。何为奴隶?曰:天使台民而卒不成其为民也。故奴隶无权利,而国民有权利;奴隶无责任,而国民有责任;奴鸯压制,而国民喜自由;奴隶尚尊卑,而国民言平等;奴隶好依傍,而国民尚独立。此奴隶与国民之别也。”

——摘自丹丘生《说国民》1901年

(2)指出梁启超、丹丘生阐述“国民”的角度有什么不同?分析“国民”一词的系统阐述对当时中国的意义。

材料三  黄氏(即黄宗羲)之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu,相当)而定其为无新见,则失于以“现代”事物为绝对尺度。

——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》

(3)材料三主张用什么方法去评价黄宗羲的思想?运用这一方法,评价卢梭的“主权在民”思想。

 

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A.宪章派认为鸦片战争欺骗了英国工人阶级

B.宪章派反对英国对中国的侵略

C.宪章派反对现行商业制度下对工人阶级的压迫

D.英国工人阶级力求与世界工人阶级结成同盟

 

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俄国1861年改革剥夺了贵族地主支配农民的权力,却没有遇到贵族地主的强烈抵抗。过去贵族地主不能随意转让和买卖土地,他们现在成为真正的土地所有者并获得最好的土地。许多贵族已经或濒临破产,改革却使他们获得了一大笔资金。对于上述现象的认识,正确的是(    )

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拿破仑帝国灭亡后,路易十八在反法联军的护送下重返法国王宫,波旁王朝复辟。路易十八颁布宪法,承认《拿破仑法典》继续有效。这表明复辟后的波旁王朝 

A.恢复了革命前的封建政体

B.实行了君主立宪制

C.推动了法国大革命深入发展

D.继承了拿破仑的军事独裁政策

 

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