Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一 后代的人们，从其现实的利益和要求出发，各取所需，或赞扬其（孔子）保守的方面，或强调其合理的因素……以服务于当时阶级时代的需要。于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子。

——摘编自李泽厚《中国古代思想史论》

材料二 明末李贽在《焚书》中说“虽孔夫子亦庸众人类也”；“耕稼陶渔之人即无不可取，则千圣万贤之善，独不可取乎？又何必专门学孔子而后为正脉也”。18世纪法国的伏尔泰写诗赞颂孔子：“他只用健全的理性在解说，他不炫惑世界而是开启心灵，他的讲话只是一个圣人，从不是一个先知，然而人们相信他，就像他自己的国土一样。”

材料三 康有为称颂孔子是“万世教主”，他创立的儒家学说“教义最完善、制度最完备，门徒最众多”，“民权、议院、选举、民主、平等均为孔子所创。” 陈独秀、李大钊等人则对孔子进行了猛烈的批判, 称“孔教与帝制，有不可离散之因缘”,“孔子为历代君主雕塑之偶像的权威”，树起了“打倒孔家店”的大旗。

（1）材料一中“董仲舒的孔子”和“朱熹的孔子”在强化君主专制统治的途径方面有何不同？并从它们创立的思想来源分析出现这种不同的原因。

（2）材料二中李贽的基本观点是什么？伏尔泰认为孔子是圣人的理由是什么？其动机何在？

（3）据材料三，结合所学知识分析康有为思想的特点及形成这一特点的因素。分析陈独秀等人批判“孔教”的直接原因及所产生的影响。

Answer

（1）不同：董仲舒通过神化皇权（君权神授）或者罢黜百家、独尊儒术来强化君主专制统治；朱熹从“理”或“天理”或“理学”这一哲学高度来论证君主专制的合理性。 原因：董仲舒主要吸收阴阳家等具有神学（神秘）的学说；朱熹主要吸收的是具有思辨思维的道家、佛家等学说。 （2）观点：认为孔子并非圣人，反对盲目崇拜孔子。（否定孔子的权威） 理由：孔子具有理性思想。动机：为宣传资产阶级启蒙思想服务；把孔子思想作为反封建的武器。 (3)特点：托古改制（打着孔子的旗号宣传维新变法理论）。因素：利用孔子权威减少变法阻力；变法维新面临形势严峻,想依托孔子“避祸”；自幼受儒家文化教育，信奉孔子的学说。原因：袁世凯实行独裁统治，掀起尊孔复古逆流。影响：动摇了封建正统思想的统治地位，有利于西方民主思想的传播；推动了思想解放的潮流；对传统文化绝对否定,不利于传统文化的继承和发展；推动了五四运动的发生和马克思主义的传播。

【解析】试题解析：（1）在回答“董仲舒的孔子”和“朱熹的孔子”在强化君主专制统治的途径方面的表现主要从两者的内容来回答。而原因与两者吸收的思想相关。学生回答出两者思想形成的过程即可。

（2）李贽的观点可从材料二中“虽孔夫子亦庸众人类也”提取出答案。而理由可从材料中“用健全的理性在解说”提取出答案。在回答动机时，要注意伏尔泰所处时代为启蒙运动时期。

（3）从材料三可知，康有为并没有否定孔子，相反他笔下的孔子是改革家，这属于托古改制。而关于原因，可从其目的方面来思考。在回答陈独秀等人批判“孔教”的直接原因时，要注意这与袁世凯尊孔相关。而其影响，要辩证看待，既要看到它的积极方面，还要看到它对传统文化的否定。