Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一   刑生力，力生强，强生威，威生德，德生于刑。

材料二   令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。……秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。

材料三   安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。……据家赀高下，各令出钱雇人充役……以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方，岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数

请回答：

（1）根据材料一指出商鞅的思想主张。

（2）根据材料二概括商鞅是如何实践其思想主张的。

（3）材料三涉及王安石变法的那些措施？从关注民生的角度分析推行这些措施的目的。

Answer

（1）严刑峻法治理国家。

（2）严格户籍制度。（实行什伍制度）；实行连坐制；处罚公族确立威信；用流放边境的

刑罚来压制舆论。（8分，答对其中4点得满分）

（3）募役法、方田均税法。

实行募役法是为了减轻农民劳役负担，不误农时；实行方田均税法是为了减轻无地、少地农民的负担。（3分）

【解析】

试题分析：

（1）本题主要考查商鞅变法的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。由材料“刑生力，力生强，强生威，威生德，德生于刑。” ，可见，商鞅认为刑法是德威的基础，主张厉行法治，以法治国。

（2）本题主要考查商鞅变法的知识，旨在考查学生全面解读材料的能力。由材料“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。……秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。”可以归纳为：严格户籍制度。（实行什伍制度）；实行连坐制；处罚公族确立威信；用流放边境的刑罚来压制舆论。

（3）本题主要考查王安石变法的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。由材料“据家赀高下，各令出钱雇人充役”，可知是募役法，由材料“分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数”，可知是方田均税法。评价则结合所学即可。

考点：历史上重大改革·王安石变法·王安石变法的内容；历史上重大改革·商鞅变法·商鞅变法的内容