Question

阅读下列材料，回答问题：

材料一：16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。

——张岱年、方克立主编《中国文化概论》

材料二：如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不是毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》

材料三：如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权，那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者，因为他既是法律监督者，又是法律执行者。同样地，如果司法权与立法权集中于一个机构，法官在判决案件时，将不会严格遵守法律，因为法律就是自己制定的，他可以改变法律的内容。

——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》

材料四：参考书目

请回答：

（1）根据材料一结合所学知识，例举中国明清时期的早期启蒙思想家们“修补封建专制制度”的思想主张。归纳l8世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图”？

（2）材料二、三是否可以作为研究启蒙运动的史料？结合材料内容说明其理由。作为资料，你认为材料二和材料三哪个史学价值更大？为什么？

（3）如果要对启蒙运动作进一步的研究，在材料四所列书目中你倾向于选择哪一部?说明你的理由。

Answer

（1）明清思想家：黄宗羲：猛烈抨击君主专制制度（或答揭露君主专制是天下之大害）；主张限制君权，保证人民的基本权利（或答提出“天下为主。君为客”的思想）；提出兴办学校，作为议政的机构。 欧洲启蒙思想家：反对君主专制、主张君主立宪制、提出三权分立、主张民主共和制等。 （2）可以。 理由：因为材料二的观点是人民主权、社会契约；材料三的观点是三权分立。都属于启蒙运动的思想内容。（2分）材料二的史料价值更大。因为材料二是原始的(第一手的、直接的)；材料三是后人撰写(第二手的、间接的)。 （3）选《中国近代思想史论》理由：启蒙思想是近代中国先进思想的理论来源；选《文艺复兴史纲》理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展；选《法国革命史》理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。

【解析】试题解析：本题主要考查明清启蒙思想和启蒙运动，旨在考查正确解读材料的能力。

（1）本题第一问答出明清启蒙思想家的主要观点即可；第二问学生根据所学答出启蒙运动中主要观点内容；

（2）本题考查学生对历史材料的辨别能力，材料二阐述的是社会契约，人民主权，材料三阐述的是三权分立，都属于启蒙运动中的内容，第二问学生要知道第一手材料更具有可信度即可。

（3）本题考查对启蒙运动的研究，学生可以任一选择参考书目，然后答出自己理由即可。本题难度较大，要求学生综合能力很高。