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明代著名文史家王世贞认为:“夫士能博古固善,其弗通于今也,古则何有?我以古而诮人...

明代著名文史家王世贞认为:“夫士能博古固善,其弗通于今也,古则何有?我以古而诮人,人亦以今而诮我,其失究同也。”这说明王世贞的治史思想是    

A、主张薄古厚今      B、反对厚古薄今

C、主张博古通今      D、反对对先古历史借鉴

 

C 【解析】 试题分析:本题考查的是史学理论与历史素养知识点,旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“士能博古固善,其弗通于今也”、“以古而诮人,人亦以今而诮我,其失究同也”,结合所学知识可知,材料主旨体现出历史研究应该将“博古”与“通今”二者联系起来,C项符合材料主旨和题意,正确;A项“薄古厚今”错误,材料信息没有提及;B项与材料所提及的对象不一致,排除;D项与题干“我以古而诮人”不符,排除。故选C。 考点:史学理论与历史素养·治史思想·博古通今  
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考点分析:
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有学者认为,中国特色社会主义理论体系“萌发于毛泽东思想,形成于邓小平理论”。对此正确的理解是    

A、新中国成立初期毛泽东等人的探索已经彻底摆脱了苏联模式的束缚

B、毛泽东等人的探索构成了中国特色社会主义的政治前提、制度基础和理论渊源

C、邓小平创立了实事求是、群众路线、独立自主等思想精髓

D、邓小平理论是对毛泽东思想的完整继承

 

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下列四项为中国近代不同时期的考题,其中19世纪70年代初洋务学堂使用的考题应是    

A“蒸汽有力可用,由何而生

B“论吾国银行失信用之可惧”

C“试比较英、美、法、瑞士、中国行政机关元首之产生方法”

D“法国大革命对于欧洲民族主义之发展,有何影响?试举例明之。”

 

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学者金观涛、刘青峰在《五四新青年知识群体为何放弃“自由主义”》一文中说:“第一次世界大战这一重大历史事件,不仅仅通过改变人们的观念而影响到对《凡尔赛和约》的解释,而且还作为一种强有力的历史记忆,进一步冲击中国知识分子对未来观念的建构。”一战后,中国思想界最突出的转变是    

A从宣扬科学到反思“科学万能”说

B从学习西方社会制度到质疑其制度

C从盲目崇拜西学到回归传统文化  

D从学习欧美到以俄为师,宣传社会主义

 

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孙中山说:“伦敦脱险后,则暂留欧洲……两年之中,所见所闻,殊多心得。始知徒致国家富强,民权发达如欧洲列强者,犹未能登斯民于极乐之乡也;是以欧洲志士,犹有社会革命之运动也。予欲为一劳永逸之计……”以下言论能够体现孙中山“一劳永逸之计”思想主旨的是    

A、“敢有垄断以制国民之生命者,与众弃之” 

B、“要去这政体,不是专靠民族革命可以成功”

C、“就算汉人为君主,也不能不革命”

D、“涤二百六十年之腥膻,复四千年之祖国”

 

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某当代学者在评价中国近代思想界的一位里程碑式巨人时,用了如下小标题。这位“思想巨人”有可能是    

以西方天赋人权抨击封建专制主义

以西方进化论为变法之理论基础

以提高全民素质为振兴国家之根本

A、魏源           B、严复            C、陈独秀           D、孙中山

 

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