Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一  唐代科举取士，以进士．明经两科为主，“大抵众科之目进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。”

唐代明经．进士两科的考试内容

——摘自陈茂同《中国历代选官制度》等

材料二  天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，惟有读书高

……

朝为田舍郎，暮登天子堂；

将相本无种，男儿当自强。”

——北宋汪洙编的《神童诗》

富家不用买良田，书中自有千钟粟。

安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。

——宋真宗赵恒《励学篇》

材料三  “古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来，中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用，为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态，中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值。”

——刘海峰《科举学导论》

请回答：

（1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查人士的哪几方面能力?

（2）据材料二分析，到了宋朝，在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念。对于这些观念，你怎样评价?

（3）材料三中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么?材料中认为“一再起死回生”的原因是什么?(6分)

（4）根据材料一．二．三说明科举制的影响。

Answer

（1）能力：熟练掌握经典的能力；文学能力；对时事的分析解决能力。

（2）风气：重视读书和教育，重视文化。观念：读书高贵，读书是进身之阶，读书可以改变命运。评价：一方面有利于教育文化事业发展；另一方面读书讲究实用．功利主义，产生读死书，死读书现象。

（3）历史根源：宗法制。原因：科举制具有公平．公正，调节社会秩序的特点。

（4）科举制的影响：科举制有利于选拔有才能的官吏，提高官员素质；科举制促进文化．教育事业发展；科举制具有公平性，有利于调节社会秩序；科举制也有局限性。

【解析】

试题分析：

（1）根据题干要求，本问考查的是唐朝科举制知识点，旨在考查归纳．概括材料信息的能力。紧扣材料一图表关于明经科与进士科的相关信息“口答诸经大义十条”．“作诗．赋．文各一篇”．“做时务策五道”等，分析．认知，重点把握到以下几方面能力：熟练掌握经典的能力．文学能力；对时事的分析解决能力等。

（2）本问考查的是宋朝科举制带来的影响及其相关认识，需要学生具备较强的归纳．概括以及分析．认知的能力。审题的时候，要注意明确题干要求，避免作答不完整。关于第一小问，紧扣材料二信息，分析．认知，分“风气”和“观念”分别展开。关于“风气”，把握到“重视读书和教育，重视文化”维度；关于“观念”，把握到“读书高贵，读书是进身之阶，读书可以改变命运”。关于第二小问，属于开放性设问，没有标准答案。结合相关史实，注意从“积极影响”与“消极影响”两个方面分别展开认识，所组织的答案言之有理即可。

（3）本问考查的是古代中国宗法制与科举制知识点，旨在考查解读材料信息．运用所学知识解决问题的能力。本问涉及到两个小问，总体上比较简单。关于第一小问，紧扣材料三信息，结合所学知识，透过现象看本质，把握到“宗法制”即可。关于第二小问，紧扣材料三信息“为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态”．“以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀”．“考试选才具有恒久的价值”等，分析．认知，不难把握到答案，即科举制具有公平．公正，调节社会秩序的特点。

（4）根据题干要求，本问主要考查的是科举制的影响，旨在考查解读材料信息，并正确分析．认知的能力。正确解答本题，要注意紧扣材料一．二．三信息，分析．认知，重点注意把握到材料总体立意，即科举制带来的“积极影响”，重点围绕以下方面展开：有利于选拔有才能的官吏，提高官员素质；促进文化．教育事业发展；具有公平性，有利于调节社会秩序等，所组织的答案言之有理即可。

考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·宗法制；古代中国的政治制度·选官制度的变迁·科举制

【名师点睛】关于科举制的作用，要注意分明清之前与明清时期来把握。（1）明清以前的积极作用：1．突破门第，选拔人才；2．有利于提高官员素质和行政效率；3．扩大了统治基础，有利于加强中央集权；4．有利于读书风尚；5．影响深远（欧洲文官制度，高考制度等）。（2）明清时期的消极影响：明清实行八股取士，从内容到形式束缚应试者，使许多知识分子不讲求实际的学问，束缚了知识分子的思想，不利于知识创新和创新人才的培养，也是导致中国近代自然科学落后的重要原因。