Question

阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：

材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲”

材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。

材料3：王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。

材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；

材料5：程颐：“饿死事小，失节事大”

材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”。

请回答：

（1）材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？

（2）材料2和材料3关于朱．王关于贯通明理的途径有何差异？

（3）根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？

Answer

（1）“理”指儒家伦理道德；是对立关系。

（2）程．朱主张“格物致知”，既通过实践．学习明事理；陆王主张“致良知”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。

（3）参考思路：．

可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然．与家庭．与国家的和谐的意识。

②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。

③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。

④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。

不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。

对宋明理学应采取的态度：批判．继承．改造；去粗存精，去伪存真。

【解析】

试题分析：（1）本题考查学生对所学知识的掌握能力。教材中对“理”已经有了明确的解释，就是指的儒家的伦理道德，包括三纲五常等一系列思想。第二小问，我们可以根据“存天理，灭人欲”这句话来分析，从这句话中我们就能看出，两者是对立关系。

（2）本题考查学生对所学知识的掌握能力。所谓的朱王之间的差异其实就是理学与心学之间的差异，首先二者的思想主张都是符合儒家思想的，但是探寻的方式有区别，一个是唯物主义，从实践出发；另外一个是唯心主义，思想有内心产生。

（3）本题考查学生对所学知识的掌握能力。程朱理学的主张我们能够概括出很多，对于封建礼教部分我们要能够一分为二的看待，类似于三纲五常这种说法我们要摒弃，对于尊老爱幼的思想我们要继承。我们今天对待宋明理学都要采取一分为二的态度，取其精华．去其糟粕。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·主要思想