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古籍记载:战国时期“孔墨之弟子徒属,充满天下。”其反映的现象是 A.儒家、墨家垄...

古籍记载:战国时期“孔墨之弟子徒属,充满天下。”其反映的现象是

A儒家、墨家垄断教育;

B教育开始普及民间;

C各国推行儒、墨思想;

D私人办学现象出现

 

D 【解析】 试题分析:据材料“孔墨之弟子徒属,充满天下。”结合所学知识可知,这反映了战国时期私人办学现象出现,故D正确。材料无法体现儒家、墨家垄断教育,故A排除。材料也不能说明教育开始普及民间,故B排除。战国时期,儒家、墨家思想未被统治者采纳,故各国推行儒、墨思想不符合史实,故C排除。 考点:中国传统文化主流思想的演变·“百家争鸣”和儒家思想的形成·私人办学  
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考点分析:
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(图文探究题)

材料一

据史料记载,周武王死后,子成王诵继位。成王年幼,武王弟周公旦辅政,而带兵驻守在殷周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图,对周公极为不满,致使纣之子武庚有机可乘,拉拢管叔和蔡叔,又联合东方的徐、奄等部起兵反周。经过三年苦战,周公才平定叛乱。平叛后,周公意识到分封势在必行,在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚,以藩屏周”。

材料二

这是北京天安门东侧的一座古代建筑(见图),是明清两代皇帝供奉和祭祀祖先的地方,称为太庙。中国对列祖列宗的膜拜,从夏商周三代就开始了。

 

材料三见下图

[探究主题]分封制与宗法制关系

[探究目的]

(1)知识层面:深化对分封制、宗法制的认识,理解中国早期政治制度。

(2)能力层次:培养获取和解读信息能力。

[探究问题]

(1)据材料一指出周初实行了怎样的政治制度?实行这一制度的目的是什么?

(2)通过材料二你会想到中国古代的哪一政治制度?你判断的依据是什么?

(3)通过材料三你可以获得有关我国古代政治制度的哪些信息?

(4)综合上述三则材料并结合所学知识,用一句话概括构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。

 

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阅读下列材料:

材料一

王者之制禄爵:公、侯、伯、子、男,凡五等……天子之田方千里,公侯田方百里,伯七十里,子男五十里……

——《礼记·王制篇》

材料二

正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。

——白翎《中国政治制度史》

请回答:

(1)材料一、二反映了西周时期的哪两种制度?这两种制度各有何特点?

(2)材料一、二反映的两种制度之间的关系如何?

 

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阅读下列材料:

材料一

周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后……然而降于夷王,害礼伤尊,下堂而迎觐者……迄于幽、厉,王室东徙,而自列为诸侯。厥后,问鼎之轻重者有之,射王中肩者有之……天下乖戾,无君君之心……周之败端,其在乎此矣。

材料二

昔武王克商,成王定之。选建明德,以藩屏周。

——《左传》

请回答:

(1)材料一所述的政治制度是什么?

(2)根据材料二所说,这种制度推行的目的是什么?

(3)依据材料一、二回答分封制对西周政权起了什么作用?你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗?请说明道理。

 

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“陈胡公满者,虞帝舜之后也。……周武王克殷,……封之于陈。”胡满属于西周时受封的

A.同姓贵族

B.功臣

C.先代著名部落首领和君王的后裔

D.归顺的异族首领

 

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河北古称“燕赵”,山东则称“齐鲁”,湖北被称为“荆楚”,这些名称的历史渊源最早可上溯到

A.大禹治水

B.家天下制度

C.分封制

D.宗法制

 

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