从“焚书坑儒”到“独尊儒术”的变化，反映了秦汉时期：
A．封建制度建立并日趋完善
B．儒法两派之争已有分晓
C．“仁政”最终取代“法治”
D．封建统治思想日趋成熟
孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在德民”。这些主张产生共同的社会背景是
A．社会动荡矛盾尖锐
B．百家争鸣趋于合流
C．奴隶制度全面崩溃
D．封建制度逐步发展
古籍记载：战国时期“孔墨之弟子徒属，充满天下。”其反映的现象是
A．儒家、墨家垄断教育；
B．教育开始普及民间；
C．各国推行儒、墨思想；
D．私人办学现象出现
(图文探究题)
材料一
据史料记载，周武王死后，子成王诵继位。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣之子武庚有机可乘，拉拢管叔和蔡叔，又联合东方的徐、奄等部起兵反周。经过三年苦战，周公才平定叛乱。平叛后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以藩屏周”。
材料二
这是北京天安门东侧的一座古
代建筑(见下图)，是明清两代皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。中国对列祖列宗的膜拜，从夏商周三代就开始了。
材料三见下图
[探究主题]分封制与宗法制关系
[探究目的]
(1)知识层面：深化对分封制、宗法制的认识，理解中国早期政治制度。
(2)能力层次：培养获取和解读信息能力。
[探究问题]
(1)据材料一指出周初实行了怎样的政治制度？实行这一制度的目的是什么？
(2)通过材料二你会想到中国古代的哪一政治制度？你判断的依据是什么？
(3)通过材料三你可以获得有关我国古代政治制度的哪些信息？
(4)综合上述三则材料并结合所学知识，用一句话概括构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。
阅读下列材料：
材料一
王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男
五十里……
——《礼记
·王制篇》
材料二
正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子
、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。
——白翎《中国政治制度史》
请回答：
(1)材料一、二反映了西周时期的哪两种制度？这两种制度各有何特点？
(2)材料一、二反映的两种制度之间的关系如何？
阅读下列材料：
材料一
周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。厥后，问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之……天下乖戾，无君君之心……周之败端，其在乎此矣。
材料二
昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。
——《左传》
请回答：
(1)材料一所述的政治制度是什么？
(2)根据材料二所说，这种制度推行的目的是什么？
(3)依据材料一、二回答分封制对西周政权起了什么作用？你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗？请说明道理。
