下图a、b、c、d是儒家思想发展的四个阶段。对四个阶段分析不正确的是
A．a：秦朝时儒学陷入低潮
B．b：西汉“独尊儒术”，其他学派消亡
C．c：魏晋南北朝隋唐时儒学受冲击
D．d：明末清初时儒学正统思想受到冲击
明清之际三位进步思想家的思想实质是在新的历史条件的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近，由此形成什么思想
A．经世致用思想
B．批判君主思想
C．自由平等思想
D．重农抑商思想
从“焚书坑儒”到“独尊儒术”的变化，反映了秦汉时期：
A．封建制度建立并日趋完善
B．儒法两派之争已有分晓
C．“仁政”最终取代“法治”
D．封建统治思想日趋成熟
孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在德民”。这些主张产生共同的社会背景是
A．社会动荡矛盾尖锐
B．百家争鸣趋于合流
C．奴隶制度全面崩溃
D．封建制度逐步发展
古籍记载：战国时期“孔墨之弟子徒属，充满天下。”其反映的现象是
A．儒家、墨家垄断教育；
B．教育开始普及民间；
C．各国推行儒、墨思想；
D．私人办学现象出现
(图文探究题)
材料一
据史料记载，周武王死后，子成王诵继位。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣之子武庚有机可乘，拉拢管叔和蔡叔，又联合东方的徐、奄等部起兵反周。经过三年苦战，周公才平定叛乱。平叛后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以藩屏周”。
材料二
这是北京天安门东侧的一座古
代建筑(见下图)，是明清两代皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。中国对列祖列宗的膜拜，从夏商周三代就开始了。
材料三见下图
[探究主题]分封制与宗法制关系
[探究目的]
(1)知识层面：深化对分封制、宗法制的认识，理解中国早期政治制度。
(2)能力层次：培养获取和解读信息能力。
[探究问题]
(1)据材料一指出周初实行了怎样的政治制度？实行这一制度的目的是什么？
(2)通过材料二你会想到中国古代的哪一政治制度？你判断的依据是什么？
(3)通过材料三你可以获得有关我国古代政治制度的哪些信息？
(4)综合上述三则材料并结合所学知识，用一句话概括构成我国古代早期政治制度的主要内容和特征。
