Question

探究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。

探究主题一

东西方政治文明的并存

（古希腊）这种自然环境导致多种经济形态并存，……人员的频繁扩散、迁入、交流，侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织。在进入阶级社会时，地缘战胜血缘、私有制战胜原始氏族共产制，在某种程度上有利于民主制度的发展。

中华文化主要发祥地中原地区，属于辽阔领域精耕细作型农耕经济，生产力的发展并没有使这里的血缘纽带遭受侵蚀，导致氏族首领直接转化为统治阶级新贵，形成君主集政权、财权、神权于一身的格局。

探究主题二

东西方文明的碰撞

中国古代长期以来以文明自居，而把其他没有中国式行为和举止的国家和民族包括西方国家视为野蛮，称西方人为夷、番、鬼。20世纪初中国把西方的“Modem”翻译成“文明”，“文明”一词被指为西方传来的文化，非常盛行，如看“文明戏”。

探究主题三

东西方思想文化的冲突

近代中外文化交流是在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向：一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，另一方又过于盲目，他们对中西方文化优劣问题的评价都过于偏激。——张腾《近代中西文化交流中的冲突及其作用》

（1）依据探究主题一的材料，指出中西两种政治文明的差异及存在差异的原因。

（2）阅读探究主题二的材料并结合所学知识回答，20世纪初中国“文明”内涵的变化，反映了当时中国对西方认识的什么特点？原因是什么？

（3）探究主题三的材料中作者认为应运用怎样的观点评价近代中西方文化？针对中西方文化“两种极端的倾向”，请选择其中一个，谈谈你的看法。

Answer

（1）差异：西方民主制度；东方君主专制。

原因：古希腊是多山多岛的自然环境，而中国是辽阔的大平原。古希腊是多种经济形势并存，而中国则是精工细作的农耕经济。古希腊的血缘关系遭到破坏，而中国的血缘关系未遭到破坏

（2）特点：全面学习西方文明，由学习器物到学习制度、思想文化。

原因：民族危机；民族资本主义经济发展；西方民主思想的传播；辛亥革命；新文化运动的推动、新式学堂、留学生群体的增加。

（3）观点：辩证的观点（或全面的观点、一分为二的观点）。

评价：“保存国粹”

19世纪60年代，洋务派主张“中学为体，西学为用”，这就是主张只学习西方的科学技术，而保留中国固有的政治制度和儒家思想文化。在思想文化方面就属于“保存国粹”。洋务派的这种思想主张虽然在一定程度上促进了对西方科学技术的学习，推动了洋务运动的进行，从而推动了中国工业化的进程。但障碍了中国在更深层次上对西方的学习。最后导致了洋务运动的失败。

评价：“醉心欧化”

1915年兴起的新文化运动，提倡民主和科学，主张全面学习西方的民主政治和科学技术，并且要求彻底批判中国传统的儒家思想，喊出了“打到孔家店”的口号。这就属于思想文化上的“醉心欧化”。新文化运动的主张动摇了儒家思想的统治地位，给封建专制主义制度以沉重打击，在社会上起了思想解放的作用。但这种观点存在着严重的民族虚无主义和对西方文化的盲目崇拜。

【解析】

试题分析：（1）本题考查的是中西政治制度的区别。第一小问“差异”，首先学生结合所学答出中国的君主专制和西方的民主政治。第二小问“原因”联系各自的历史背景，从地理环境、经济等角度思考。

（2）第一小问中的“特点”，考查近代中国学习西方的层次变化，审题时要注意是20世纪初，可知全面学习西方文明，由学习器物到学习制度、思想文化。第二小问“原因”，联系20世纪初的阶段特征，从经济、政治、思想、教育等方面思考。

（3）本题考查对近代西方文化的评价，学生首先答出理论观点是要辩证的看待，然后持材料中任一观点进行阐述即可，其中要求根据所学对所述史实进行论述，要求史实正确，本题属于开放性试题，难度较大，要求学生综合素质的考查。

考点：古代希腊、罗马•古代希腊、罗马的政治制度•雅典民主政治；古代中国的政治制度•君主专制制度•形成原因；思想解放的潮流•向西方学习•洋务运动和新文化运动