唐长安城中设有东、西两市，市下设行，如肉行、绢行、药行、鼓行、铁行等。可见唐都长安
A．商业活动不再受官府监管
B．商品交易打破了空间限制
C．城市的政治功能日益减弱
D．商品交易市场专业化明显
《史记》载：“汉兴，海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通”。这段记载说明
A．汉代实行重商主义政策
B．工商业成为汉代社会基础
C．国家统一促进商业发展
D．统治者实行重农抑商政策
《左传》相传为左丘明为解释《春秋》而作。书中记载“欲绮夺夷阳五田”“郤犨与丝矫争田”“晋欲至与周争堠田”（注：划线部分是人名）。这些历史现象反映的实质是
A．贵族间的争权夺利
B．土地日渐私有化
C．地主土地兼并严重
D．少数民族对中原的冲击
《后汉书》载：“建武年间，（任延）诏征为九真太守。……九真俗以射猎为业，不知耕，民常告籴交址，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。”这段记载反映了当地
A．推广曲辕犁后增加了耕地面积
B．开始注重精耕细作提高农业产量
C．自然资源的贫乏导致生活贫困
D．农民意识的落后导致生活贫困
阅读材料，回答问题。
材料“窃维环球大通，皆以经营国民生计为强国之根本。要其根本之根本在教育……现吾国国民生计日蹙，欲图自存，势已岌岌；舍注重实业教育外，更无急要之计划。……各种实业学堂得以次第设立，实于国民生计大有关系。”
“工业之发达，工学终效之征也。……苟欲兴工，必先兴学。”“数年以来，竭蹶经营，薄有基础，益见实业教育二事，有至亲至密的关系。”“夫世界今日之竞争，农工商之竞争也；农工商之竞争，学问之竞争……兴学为要中之尤要。”“欲求学问而不求普及国民之教育则无与，欲教育普及国民而不求师则无导，……教育为实业之母，师范为教育之母。”“国家思想，实业知识，武备精神三者为教育之大纲。”“实业之所至，即教育之所至。”
“诸生在校数年，科学知识，日就新异，然此为书籍上之研究，至实地作业，又重经验。”“专门教育，以实践为主要。”
——《张謇全集·第4卷》
（1）根据材料，概述张謇主张大力兴办职业教育的理由。
（2）依据以上材料及结合所学知识，评价张謇在推动中国近代化进程中的历史作用。
阅读材料，完成下列要求。
材料荷兰、英国和美国的就业结构（1820—1998）
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| 荷兰（%） | 英国（% | 美国（%） |
1820 | 农业 | 43 | 37 | 70 |
工业 | 26 | 33 | 15 | |
服务业 | 31 | 30 | 15 | |
1890 | 农业 | 36 | 16 | 38 |
工业 | 32 | 43 | 24 | |
服务业 | 32 | 41 | 38 | |
1998 | 农业 | 3 | 2 | 3 |
工业 | 22 | 26 | 23 | |
服务业 | 78 | 72 | 74 |
——蒋昭使《产业结构问题研究》
比较表中的历史信息，提取其中一条信息，并结合所学知识予以说明。
