Question

阅读下列材料：

材料一“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了……问题是晦涩的，人生是短促的”。

——普罗塔戈拉

材料二“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”

——马丁·路德在《致德意志贵族书》

材料三（启蒙运动）在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西，”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关健性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答：

（1）材料一表明普罗塔戈拉对神持有怎样的态度？结合所学分析其产生的社会根源。

（2）材料二反映了马丁·路德的什么观点？分析其产生的思想因素。

（3）依据材料三概括启蒙运动的主要思想主张。说明它是如何破坏了“传统的制度和习俗”的。

（4）纵观西方人文主义的发展历程，谈谈你对人类思想文化发展的认识。

Answer

（1）态度：怀疑神灵。社会根源：古希腊奴隶制工商业的繁荣；雅典民主政治的发展；思想活跃且人对自然有了基本的认识

（2）观点：世俗权力高于教会权力。

思想因素：文艺复兴运动促进人文主义思想发展。

（3）主要思想主张：宗教上反对神权统治，主张宗教自由；政治上社会契约论、人民主权说。冲击了封建专制主义和教条主义，天赋人权、自由平等观念日益深入人心，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。

（4）思想发展具有自身的历史继承性，人类社会的进步推动了思想向前发展，反之思想解放也推动社会进步。

【解析】

试题分析：第（1）问，主要考查学生阅读史料，提炼有效信息及理解分析的能力，第一小问的作答可以结合“我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”判断出应该是怀疑的态度，第二小问的解答需要结合“普罗塔戈拉”所处的时代背景，从政治、经济、思想文化三个方面分析归纳。

第（2）问，主要考查学生准确解读史料及理解分析的能力，第一小问的解答需要紧扣史料，结合“世俗权力都有权来管他”可得出世俗权力大于教权，第二小问的解答需要结合“马丁·路德”的宗教改革背景，即文艺复兴的相关史实分析归纳即可。

第（3）问，主要考查学生准确解读史料及知识运用的能力，第一小问的解答需要紧扣史料，如“在宗教方面……在政治方面”等信息，从政治、宗教两个方面分析，第二小问“破坏了传统的制度和习俗”要求，就是要求学生说明白启蒙思想的历史作用，回顾教材相关内容即可。

第（4）问，属于开放性试题，旨在考查学生综合分析归纳及运用所学知识解决历史问题的能力，解题时需要紧扣“人类思想文化发展”，结合古希腊人文主义的起源、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等内容分析其共性的地方，从人类社会的进步与思想的发展两者关系分析归纳即可。

考点：西方人文精神的起源及其发展•西方人文主义思想的起源、文艺复兴和宗教改革、启蒙运动•人文主义思想的发展历程