美国当代历史学家斯塔夫里阿斯诺在《全球通史》中说：“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了-种赢得欧洲人尊敬、羡慕的有效稳定的行政管理.另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培育了顺从性”这-制度是指
A.分封制
B.宗法制
C.科举制
D.行省制
据《汉书.百官公卿表》记载:秦官，金印紫缓，掌武事。”空格处应是
A.丞相
B.太尉
C.司隶校尉
D.枢密院
垂相给、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及”，上述制度的优势不包括
A.维护国家统一和政治稳定
B.有利于多民族国家的形成
C.避免决策失误及吏治腐败
D.有利于发展封建小农经济
中国式建筑是凝固的思想意识形态.太和殿内皇帝所用的‘御座’安置在一个《约2米的基座上，使御座从平地升起，犹如须弥座托着太和殿的缩影”这体现了古代中国的政治思想是
A.分权与制衡
B.天人合一
C.皇权至上
D.大一统
学者黄中业指出，“分封”一词源于《左传》指的是周初“封建亲戚，以屏宗周”。分封一词的“分”字，是说受封的诸侯是由西周中央王朝分出去的…。“封建”一词的“建"，是说由周王室派出的受封者所建立的是国家。这说明西周分封制
A.否认诸侯国对周王的隶属关系
B.使诸侯国彻底独立于周王室
C.肯定诸侯过是周王室的臣属地
D.主张建立若干独立的诸侯国家
阅读下列材料：
材料一
公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二
察举制 | 科举制 |
品德、学问、议政能力 | “以文取士” |
长官举荐 | 自由报考 |
“人、门兼美” | “取士不问家世” |
——据张帆《中国古代简史》制表
材料三
唐人沈既济说：“故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下。故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”
——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》
请回答：
（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？
（2）根据所学知识，用一句话概括材料二中“察举制”的内涵。与材料一的选官制度相比，有何进步性？
（3）根据材料二，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？
（4）据材料三，概括说明科举制的影响。
（5）上述材料对今天的干部任用、公务员考试有何启示？
