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研究性学习是高中历史学习的重要方法之一,高三某班历史兴趣小组的同学以“东西方文明...

研究性学习是高中历史学习的重要方法之一,高三某班历史兴趣小组的同学以“东西方文明的对话”为主题,分成了群星闪烁分道扬镳西学东渐三个步骤,展开研究。

群星闪烁

材料一

孔子说:“智勇三者,天下之达德也。”把智仁勇这三种品质称为“君子道者三”,认为它们是品行高尚的君子必须具备的三种美德。而苏格拉底提出一个重要的命题即“美德是知识”,他认为“知识是美德的基础,贯穿于一切美德之中,美德由教育而来”。

分道扬镳

材料二

天理流行,触处皆是:暑往寒来,川流山峙,父子有亲,君臣有义之类,无非这理。

——《朱子语类》

材料三

启蒙思想是个长期的国际性的发展过程,l8世纪末在欧洲产生了重大影响,……使人民以新的观念看待国家政权机构宗教生活。

——《大国崛起》

请回答:

1根据上述材料,结合所学知识,说明孔子与苏格拉底思想主张的共同点。

2根据材料并结合所学知识说明宋明理学如何发展儒家思想的?它对后世产生了哪些消极影响?

3启蒙思想使人民产生了哪些“新的观念”来看待国家政权机构的。

 

(1)共同点:都看到美德与智慧之间的联系;都重视教育的作用;肯定人的价值。 (2)发展:认为理是万物的本源,将理和伦理道德联系在一起。消极影响:用三纲五常维系封建专制制度,压抑.扼杀人们的自然欲求,束缚了人们的思想。 (3)新观念:天赋人权.主权在民.社会契约.三权分立.开明君主制.民主共和制。 【解析】 试题分析:(1)本题主要考察的是对材料的理解比较能力。从材料一可以看出,孔子主张人的道德的重要性,并且认为智仁勇这三种品质即是人的美德,强调了道德与智慧之间的关系;苏格拉底更是强调知识的重要性,认为知识即美德。此外,他们还都重视教育的作用,认为美德要从教育而来。 (2)本题主要考察的是运用所学知识解决问题的能力。从材料“天理流行,触处皆是”并结合所学知识可知,宋明理学认为理是万物的本源,将理和伦理道德联系在一起。根据所学知识可以得出宋明理学对后世产生的消极影响。 (3)本题主要考察的是运用所学知识解决问题的能力。根据材料和所学知识可知,材料说的是启蒙运动,结合所学知识可知,启蒙运动中宣扬自由平等.天赋人权,人民主权,社会契约,三权分立,开明君主制.民主共和制等理论。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·孔子的思想;古代希腊.罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底;西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙思想  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答相关问题:

材料一

恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之;恻隐之心,仁也。……人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。

——《孟子》

材料二

今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理,而归于暴。故必将有师法之化,礼仪之道,然后出于辞让,合于文理,而归于治。……古者圣王以人之性恶,以为偏险而不正,悖乱而不治,是以为之起礼义制法度,以矫饰人之性情而正之,以扰化人之情性而导之也。

——《荀子》

材料三

我是你养育的,是个血肉之躯,而且活得不错,仍还年轻,所以无论从哪方面讲,你都不该责备我有着青春的欲望,而这种欲望是受神秘力量支配的呀。

——《十日谈》

材料四

人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!

——《哈姆雷特》

材料五

如果人是天使,那就不需要政府了。如果是天使统治人,就不需要对政府有任何外来的或内在的限制了。……人总是要追求其个人私利的。要改变人性,就像要阻挡狂流一样困难。聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导,并在可能的情况下将其导向公共利益方面。——美国“宪法之父”麦迪逊

请回答:

1比较材料一材料二中孟子和荀子观点的不同之处。

2材料三和材料四表达的共同主题是什么?区别何在?说明了什么?

3比较材料二材料五中麦迪逊和荀子观点的异同之处。

 

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有学者指出:如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”,那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指

A摧毁蒙昧和专制主义

B.建设工业文明国家

C弘扬理性和科学思想

D.创立民主法治社会

 

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康德认为:通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却绝不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。这说明启蒙的真谛在于

A. 主权在民

B. 人身自由

C. 推翻专制

D. 思想自由

 

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孟德斯鸿曾说“自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这一观点体现的主要思想主张是

A.三权分立思想

B.人民主权思想

C.天赋人权思想

D.法律是理性的体现

 

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彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为:“在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗的完全清醒的世界观,相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家建筑师和画家的中心主题。”出现这种现象的主要原因是

A当时思想解放的力度不够

B.文人们尚未形成成熟的世界观

C人们绝大多数都信仰神圣的宗教

D.资本主义经济发展不充分

 

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