斯塔夫里阿诺斯说：尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的敌视，他还是对西方社会有着深远的影响。它对最适者生存和生存斗争的强调巧妙地与时代倾向相吻合。材料意在说明达尔文主义（ ）
A．促进了启蒙思想的广泛传播
B．成为西方列强殖民怪略的借口
C．推动了亚洲国家的社会变革
D．加快西方列强资本输出的进程
近代西方有一位思想家提出：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这位思想家主张（ ）
A．人民主权 B．天赋人权
C．社会契约 D．三权分立
路德主张“因信称义”，把最基本的宗教信条直接建立在个人内心之中，也就是说他在人的内心世界中发现了宗教。这一主张（ ）
A．与“陆王心学”的思想本质基本一致
B．使教会与神职人员无存在必要
C．把人们从繁琐的宗教仪式中解脱出来
D．使人们获得灵魂得救的自主权
柏拉图认为，正义的城邦或理想国必须具备三个条件：第一，统治者应从有才能的人中挑选出来；第二，统治者阶层应过公社生活；第三，国王应是哲学家，或应该让哲学家做国王。因为只有哲学家才具备治理国家应有的知识。这一主张（ ）
A．初显了理性主义的思想理念 B．规划了近代民主政治的宏伟蓝图
C．否定了雅典的城邦民主政体 D．促使雅典民主政治达到顶盛时期
14世纪末，欧洲市场的利息率为20%到30%，而到了16世纪中期，利息率已不及这个效字的一半；到了18世纪，利息率有时甚至降到3%以下。上述历史现象（ ）
A．促使了欧洲物价的急剧下降
B．加快了西欧社会性质的转变
C．导致了世界贸易中心的转移
D．提高了封建地主的社会地位
有资料显示，在14世纪初的佛罗伦萨9万人中，约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读，教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映了当时教育
A. 开始摆脱宗教神学的束缚
B. 重在培养人们的政治素养
C. 意在复兴古希腊罗马文化
D. 渗透人文主义的基本理念
