Question

［历史---选修3：20世纪的战争与和平］

材料

法国文学家罗曼・罗兰是著名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这张自相残杀的战争，但不为人民理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。

——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼・罗兰》

（1）根据材料，概括与一站时相比，罗曼・罗兰二三十年代反战活动的变化。

（2）根据材料并结合所学知识，说明罗曼・罗兰反战活动变化的原因。

Answer

（1）由个人宣传反战到组织反战活动：由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。

（2）总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大民众，个人反战未能取得明显效果：形势变化：一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。

【解析】

试题分析：（1）本题考查学生的概括分析历史问题的能力和比较思维能力。第一小问就是历史对比分析问题，把两次的措施一对比就能发现不同之处，关键就是抽象出几条来概括，主要从形式和内容上来分析即可。

（2）本题考查学生的概括分析历史问题的能力和比较思维能力。第二小问就要联系所学知识了，要考虑时代背景和两次战争的差异，这样才能知道她为什么要改变。但最基本的一点就是总结经验，其次就是内容和时代背景的变化。

考点：二十世纪的和平与战争·第二次世界大战·罗曼·罗兰

【名师点睛】获取和解读试题信息，首先表现为审题的精准，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。事实上，对信息的处理将直接影响解决问题效果。一般高考选修材料题都是从所给的材料中进行归纳概括，因为考查选修的政治改革都是课标以外的，所以很难结合所学知识进行并轨作答。但是政治改革一般都涉及到类似表述。通过阅读材料，审清设问，弄清楚设问中的概念。明确是什么性质的改革，然后从材料的最后语言信息中获取改革的作用和影响。