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西周时期择立太子的标准逐渐明确起来,其中最主要的一条就是“立嫡以长不以贤,立子以...

西周时期择立太子的标准逐渐明确起来其中最主要的一条就是“立嫡以长不以贤立子以贵不以长”。这样做的目的是

A.保证贵族血统的纯正

B.解决财产的继承和分配稳定统治秩序

C.确立嫡长子的最高地位

D.防止内部纷争加强君主专制

 

B 【解析】 试题分析:宗法制的核心是嫡长子继承制,立嫡以长、立子以贵,用血缘关系亲疏来解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,以巩固统治,故B是最佳答案。A不是主要目的;C是宗法制的特点;当时没有实现权利的高度集中,D项中加强君主专制说法错误。 考点:古代中国的政治制度•商周时期的政治制度•宗法制 【名师点睛】宗法制思想观念对后世的影响: (1)使“忠”“孝”观念深入民心。 (2)造就了重视家庭建设、尊老爱幼、夫妻相敬、兄弟相亲、和睦相处等社会公德。 (3)促使中华民族形成了“国”“家”不可分的意识,直接造就了一批忠孝之士。 (4)宗法制的“道德专制”“男女不平等”“等级观念”等思想,直接导致了后世的男尊女卑、等级贵贱、任人唯亲等现象,成为扼杀人性、阻碍民族进步和发展的重要因素。 (5)宗法意识使“国人”形成了“非我族类,其心必异”的盲目排外心理。  
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考点分析:
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西周建立后齐国是姜太公的封地他属于受封的

A.周天子的亲属

B.功臣

C.古代帝王的后代

D.归附的部落首领

 

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在中国古代“家国一体”的社会中忠孝观念源远流长其源头是

A.宗法制

B.郡县制

C.君主专制

D.中央集权制

 

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“夏朝设秩宗商朝卜、巫、史西周设太史、太祝、太卜、太士等他们既是神权的掌握者又是国家的重要执政官权位显赫。”这表明夏、商、周政治制度的特点是

A.按照血缘亲疏分配政治权力

B.形成内外相辅的地方政权体制

C.实行神权与政权相结合的制度

D.国家与家族宗法制度密切结合

 

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阅读材料,回答问题。

材料一

下表是关于中国古代科技发明世界地位变化的统计表

年代

科技发明总件

中国

世界其他国家

公元1-400年

45

28

62

17

38

公元401-1000年

45

32

71

13

29

公元1001-1500年

67

38

57

29

43

公元1501-1840年

472

19

4

453

96

 

材料二

所有这些18世纪欧洲工业革命时期技术,包括其改进的策略,都完全可以由中国人在14世纪时所具有的科学知识中研发出来。但当时的中国人却没有加以制作或利用,以致后来这些机器由于无人使用而消失了。因此,我们必须推断在纺织业的领域中,中国传统的工业技术未能有进一步的开展,基本的阻力不在于缺少更高的科学知识,而在于那些促进工业技术的发明与进步更新的经济动力与智识思想力量的减弱。

——马克•尔文《中国历史发展的型式》

材料三

当时18世纪中国经济发展达到饱和点,此时再想创新创业增加投资,不但无利可图,甚或会本钱无归经济学上的“边际获利递减率”;因此富裕人家,多不愿其子弟外出“开创”新天地。而设计使其安守家园,娶妻纳妾之余,抽上大烟,胜于外出生事冒险这也与明代专制政治和清代异族统治下法网严峻和地方势力的改变有密切关系。在此情境下,“浪费人力的文化”逐渐形成:妇女裹小脚、坐八人大轿、妻妾奴婢成行,都是浪费人力的社会文化行径。与此对应,为节省人力而创设的各种机器,便变为“非当务之急”了。

——费正清《中国:传统与变迁》

1根据材料一,概述中国科技在16世纪之前的世界地位如何?结合所学知识,分析当时中国科技处于这样一种世界地位的原因是什么。

2仍根据材料一,指出16世纪以后中国科技发展的状况如何?根据材料二、三,并结合所学知识,概括出现这种状况的原因是什么?

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一

汉代郡国学的首创者是景帝时蜀郡守文翁。汉武帝即位后,对文翁兴学一事极为赞赏。下诏令天下郡国仿效,设置学校官。从此,主持地方的官吏,渐次重视设置学官。

材料二

汉代地方政府中从事教育的官员,称郡国文学,文学是地方学术官,除作为地方长官的学术顾问外,在建立起地方官学之处,文学还负责进行教学活动,并向上司荐举“通明经术者”,推广教化等。汉元帝时开始在各郡国设置五经百石卒史,是为地方学官立品佚之始。文学的“百石”之俸禄虽低,但其地位要比同品佚的其他地方属官高。

材料三

汉代各地教育活动主要是传授经学和实施教化。一些发达的郡国学也仿效太学分经立官,进行专经教授。授经目的在培养通晓儒家经典的郡县属吏,贯彻以“儒术饰吏事”的统治策略。郡国学还是地方实施教化的得力工具。它不仅教授生徒,而且面向社会推广教化,移风易俗。郡国学经常通过“乡饮酒”“乡射”等传统典礼活动,向百姓宣扬封建伦理道德,以达到“教化万民”的目的。

——以上材料皆引自《汉代的太学和地方教育》

1材料一说明汉武帝为汉代儒学发展采取了什么措施?有何作用?

2材料二表明汉代为促进地方教育的发展,设置了哪些官职?如何看待这些官职的职责与地位?

3根据材料三,汉代地方教育的途径有哪些?汉代教育的根本目的是什么?

 

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