Question

阅读材料，回答问题：

材料一

天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。……缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。

——黄宗羲《原臣》

材料二

人君之于天下，不能以独治也。独治之而刑繁矣，众治之而刑措（废弃）矣。所谓天子者，执天下之大权者也。其执大权奈何？以天下之权，寄之天下之人，而大权乃归之天子。

——顾炎武《顾亭林诗文集》

材料三

君主和政府的权力来源于人民，立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握。

——洛克《政府论》

材料四

16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和国这样的资产阶级国家蓝图，这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。

——张岱年、方克立《中国文化概论》

请回答：

（1）有人说，黄宗羲和顾炎武都是主张否定帝权的，你是否同意这种观点？请说明理由。

（2）试举近代西方和中国例子说明，洛克的分权学说对后世有何影响。

（3）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同的原因是什么？同为启蒙思想，为什么在中国被称为“中世纪末期的产物”，而在法国则被称为“近代社会的宣言书”？

Answer

（1）不同意，（不写理由不给分）两人都是主张限制君主权力，没有上升到要推翻封建君主专制制度的高度。

（2）孟德斯鸠继承发展了洛克学说；美国1787年宪法确立三权分立的原则；《中华民国临时约法》的制订。

（3）共同原因：资本主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。

中国：处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱，黄宗羲等地主阶级知识分子，提不出新的社会方案。

法国：18世纪，欧洲资本主义生产方式接近确立，启蒙运动席卷整个欧洲，孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导，构建了资产阶级国家的理想蓝图，倡导民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。

【解析】

试题分析：（1）黄宗羲和顾炎武都是地主阶级思想家，对儒家思想持批判继承的态度。根据材料“非一人之所能治，而分治之以群工”“人君之于天下，不能以独治也”也可分析得知，黄宗羲和顾炎武不同意否定帝权，而是主张限制君主权力。

（2）结合所学知识可知，分权学说由洛克确立，孟德斯鸠继承发展了洛克学说，三权分立理论更为完善成熟；实践方面有美国1787年宪法确立的三权分立原则、《中华民国临时约法》的制订。

（3）第一小问中法启蒙思想产生的共同原因可从经济、政治和思想等方面分析。第二小问，根据材料“脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案”分析可知，中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱，黄宗羲等地主阶级知识分子，提不出新的社会方案；根据材料“孟德斯鸠、卢梭他们则拿出了‘三权分立’的君主立宪制、民主共和国这样的资产阶级国家蓝图”分析，并结合所学知识可从欧洲资本主义生产方式的确立和孟德斯鸠等资产阶级思想家的影响分析。

【名师点睛】①明清之际的进步思想家们认识到君主专制制度是诸多弊端的根源。在批判君主专制制度的同时还提出了种种限制君权的理论和设想，带有一定民主色彩。其经世致用学风与实践，有利于后世学术的发展。但与启蒙思想相比，没有做到以科学为指导构建资产阶级国家的理想蓝图，不像启蒙思想家那样倡导民主，宣扬平等与自由，从而成为资产阶级革命的思想武器。明清之际的进步思想对近代民主革命产生了一定影响，但未能如启蒙思想那样直接指导资产阶级革命实践。

②明清之际的思想是在特定历史条件下对儒学的批判与继承，不是从根本上否定儒学。阶级和时代的局限使得他们并未建立起完整的思想体系，只是着眼于对现实的揭露，没有上升到制度批判的层次。作为地主阶级思想家，他们提出的为君之道与治国理想，仍然没有跳出封建传统儒家“修身齐家治国平天下”的范畴。启蒙运动是资产阶级的思想解放运动，对于未来社会提出了切实可行的、科学民主的理论体系。

③回答这一现象出现的原因和未能成为“近代社会的宣言书”的原因，都是从社会背景出发，找出影响这一现象的社会因素，需要注意从不同角度和层面回答。比如就经济方面来说，商品经济的发展，资本主义萌芽的产生和发展是这一现象得以产生的原因，但与此同时，由于资本主义萌芽发展缓慢，比较脆弱，导致该思想未能蓬勃发展，从而是导致未能成为“近代社会的宣言书”的原因。

考点：中国传统文化主流思想的演变·明清之际活跃的儒家思想·背景、思想主张和影响；西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·背景、思想主张和影响。