公元前127年，汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟。对这项措施认识正确的是
A．王国取得较大的地方自主权
B．分封制彻底退出了历史舞台
C．专制主义中央集权得以加强
D．解除了王国割据的物质基础
《隋书·地理志》记载：“汉高祖……矫秦皇之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典，而郡县之制，无改于秦。”汉初“封建王侯”的主要目的是
A．吸取秦亡的教训
B．打击官僚政治
C．强化君主专制
D．加强对地方的控制
提高皇帝身边近臣的权力来削减原来国家机关的实权是中国古代统治者强化君主专制的一种方式。以下机构的设置能体现这种方式的是
A．枢密院、中书省、军机处
B．中朝、内阁、军机处
C．中书门下、枢密院、内阁
D．中朝、三司、尚书省
宋代134位宰相，123人出身科举，他们中多为学者型官员，如范仲淹、司马光、王安石、苏轼、苏洵、欧阳修、柳永、张载、沈括等等。这表明当时
A．官场门阀恩荫的现象彻底杜绝
B．科举制提升了学术研究的水平
C．人才选拔真正做到了公正公平
D．科举制造就了高素质文官群体
十八世纪，不少启蒙思想家都推崇中国的科举制度：“它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力”。科举制度“具有永久的生命力”的本质是
A．公平竞争
B．以文治国
C．分科考试
D．重视教育
《旧唐书》载，（杨绾）上疏条奏贡举之弊曰：“今之取人，令投牒自陈，非经国之体也。望请依古制，县令察举孝廉，审知其乡间有孝友信义廉耻之行，加以经业，才堪策试者，以孝廉为名，荐之于州。……自县至省，不得令举人辄自陈牒。”材料反映杨绾
A．主张恢复察举的古制
B．反对科举取士的制度
C．要求完善科举的流程
D．注重科举的品德考察
