Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一

仁者爱人。己所不欲，勿施于人。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。

材料二

春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。

——董仲舒

材料三

宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。

材料四[汉武帝]和他的近臣将所谓“儒术”扩展之后又延长，以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。孟子所倡导的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重。

——黄仁宇《中国大历史》

请回答：

（1）据材料一概括孔子的思想观点。

（2）据材料二概括董仲舒的主张。这一主张对儒学产生了什么影响?

（3）依据材料三指出宋代儒学的新发展及产生的消极影响?

（4）依据材料四分析儒家思想对于封建统治的作用。结合所学知识，说明儒家思想在封建社会中的地位。

Answer

（1）提出“仁”，提倡“为政以德”。

（2）罢黜百家，独尊儒术。确立了儒学在中国传统文化中的主流地位。

（3）宋代儒学发展为理学。它用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀了人性。

（4）作用：有利于加强中央集权；构成了官僚集团的行为规范；使封建政府关注百姓生计。

地位：自汉武帝以后，儒家思想成为历代统治者推崇的主流思想逐渐成为两多年中国传统文化的主流。

【解析】

试题分析：（1）根据材料信息“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。为政以德，……子为政，焉用杀，子欲善而民善矣”，再结合所学教材中关于孔子的思想观点，即可概括出孔子的思想观点主要是提出“仁”，提倡“为政以德”。孔子的思想核心是“仁”，主张统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政与任意邢杀。

（2）根据材料二“．．．诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣．．．”，即可概括出董仲舒的主张“罢黜百家，独尊儒术”。董仲舒的主张被西汉武帝接纳为统治思想，通过一系列独尊儒学的措施，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。

（3）根据材料三“宇宙之间一理而已．．．又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在”，结合所学知识，即可概括出宋代儒学新发展的表现是发展为理学，理学产生的消极影响表现在用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀了人性。

（4）从材料中的“有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤”“孔子所提倡的．．．．．．等等全部构成官僚集团行动上的规范。孟子所倡导的．．．．．．也毫无疑问地被尊重”，可以分析得出，儒家思想对于封建统治的作用表现在：有利于加强中央集权；构成了官僚集团的行为规范；使封建政府关注百姓生计。儒家思想在封建社会中的地位，可以根据教材中的内容回答出。

考点：

【名师点睛】本题的第一、第二小题均为概括类材料解析题。在解答此类试题时要根据材料，对材料内容划分层次，逐层分析，特别是一些关键词，把握每一层次的要点。然后对要点进行归纳总结，确定哪些是题目要求回答的，再根据所问来回答。结合所学知识说明型材料解析题，往往材料主题只是一根引线，需要回答的内容从材料中难以归纳得出，主要是根据教材相关内容回答。这一类试题必须明确材料的指向，弄清材料主题指向教材的那一部分内容，再看题目所问，然后根据教材相关内容回答。第三、第四小题需要“结合所学知识”，答题时要回归书本，拓展思维，补充认识。这一类试题必须明确材料的指向，弄清材料主题指向教材的那一部分内容，再看题目所问，然后根据教材相关内容回答。