Question

阅读材料,完成下列要求。

材料一

尚书省领二十四司,尚书令一员。正二品。武德中,太宗为之,自是阙而不置。令总领百官,仪刑端揆,其属有六尚书。凡庶务,皆会而决之。……门下省侍中二员。……凡军国之务,与中书令参而总焉,坐而论之,举而行之,此其大较也。……给事中掌陪侍左右,分判省事。凡百司奏抄,侍中审定,则先读而署之,以驳正违失。……中书省,中书令二员。……中书令之职,掌军国之政令,缉熙帝载,统和天人。入则告之,出则奉之,以厘万邦,以度百揆,盖佐天子而执大政也。……凡诏旨敕制,及玺书册命,皆按典故起草进画。既下,则署而行之。

——[五代后晋]刘昫《旧唐书》卷四十三《职官志》

材料二

每一个国家有三种权力:（一）立法权力;（二）有关国际法事项的行政权力;（三）有关民政法规事项的行政权力。依据第一种权力,国王或执政官制定临时的或永久的法律,并修正或废止已制定的法律。依据第二种权力,他们媾和或宣战,派遣或接受使节,维持公共安全,防御侵略。依据第三种权力,他们惩罚或裁决私人讼事。我们将称后者为司法权力,而第二种权力则简称为国家的行政权力。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三

三权宪法,人皆知为孟德斯鸠所倡,三权以后不得增为五权。不知孟德斯鸠以前一权皆无,又不知何以得成立三权也。宪法者,为中国历史风俗习惯所必需之法。三权为欧美所需要,故三权风行欧美;五权为中国所需要,故独有于中国。……中国立宪何不将欧美任一国宪法抄来一通,曰孟德斯鸠所定,不能增损者也。

——孙中山《与刘成禺的谈话》

（1）根据材料一,概括唐朝三省分工以及三者之间的关系。

（2）结合以上材料和所学知识,简要分析孟德斯鸠的主张与三省六部的异同。

（3）结合材料二和所学知识,你认为五权宪法在当时中国能实施吗?并说明理由。

Answer

（1）分工：三省主官都是宰相,中书省负责草拟诏敕,门下省掌审议诏敕;尚书省是最高的行政机构。

关系:三省之间存在分工负责、互相配合、互相制约的关系。

（2）同:都主张中央权力的分权与制衡。异:孟德斯鸠主张国家的核心权力分为立法、行政和司法三个部门,三者之间分工与制约,防止专制;中国古代是丞相权力的分权制约,目的是加强专制皇权。

（3）第一种:能。理由:五权宪法是孙中山着眼于中国的实际国情,把西方三权分立与制衡理论与现实需要相结合的产物,这种认知理路无疑是可取的。

第二种:不能。理由:孙中山没有认清五权宪法实施的条件是以民族独立为前提的,五权宪法没有能够得到真正的实施。

【解析】

试题分析：（1）本题考查学生获取材料和运用所学知识解决问题的能力。根据材料中的信息，“尚书省领二十四司,尚书令一员。正二品。”“令总领百官”“皆会而决之”“门下省侍中二员”“以驳正违失”“中书省,中书令二员。”“盖佐天子而执大政也”等可知答案。

（2）本题考查学生阅读材料信息提取有效信息并运用所学知识解决问题的能力。本题考查孟德斯鸠的主张和三省六部之间的比较。根据材料中的信息结合所学可知，孟德斯鸠和中国的三省六部都主张分权与制衡。不同可从权力的分配和实质来进行回答即可。

（3）本题考查学生分析问题解决问题的能力。本题考查学生对五权宪法的认识。本题属于开放性试题。回答这个题目，主要还是把五权宪法放在当时的社会背景下进行分析。既要能看到五权宪法顺应了历史发展潮流，又要看到它实施的条件。

考点：中国古代的政治制度·汉至元时期的政治制度·三省六部制；中国近代的民主革命·辛亥革命·内容