Question

阅读材料，完成问题。

材料一先秦时期是中国德育思想的发轫阶段，周公把德育与政治结合起来，提出“以德配天”、“敬德保民”、“明德慎罚”的道德规范。后经孔子创立，孟子、荀子发展完善，强调仁、礼，以教化为方式，逐步形成一套以人伦道德为基础的德育思想体系。战国至西汉，《礼记·大学》中明确提出，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善和格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。宋明时期，理学家们对儒家的人性论、义利观、修缮论进一步发展。一方面，重视崇高的精神境界，讲究节操，舍生取义；另一方面提出“存天理、灭人欲”的德育观念。到此，儒家德育思想成为约束人们道德行为的理论工具。

——摘编自郭齐家《中国教育史》

材料二古希腊德育主要着眼于寻求个人应有的德性，揭示个人所应具备的品质特征和追求的东西。文艺复兴以后，出现了资本主义道德学说，提出解决道德和利益的关系以及个人利益和社会利益的关系等道德的基本原则。否定神性，强调人性；否定信仰，推崇理性。20世纪初，美国教育家杜威提出了实用主义哲学，构建了“培养良好公民”为目标，以“知识、情感、能力”为内容，以“从做中学”、间接引导为方法的德育思想理论，对美国20世纪初社会转型带来的种种社会问题的解决产生了重要影响。

——摘编自高雅珍《西方德育思想的基本特征》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中西德育思想产生和发展的社会背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中西德育思想的不同。

Answer

（1）社会背景：

西方：古希腊时期，人文主义精神起源；古希腊城邦民主政治发达；文艺复兴时期，人文主义进一步发展，资本主义经济开始崛起；19世纪末20世纪初，第二次工业革命的开展，代议制的完善，人权意识的增强。

中国：儒家思想的出现及其发展，并成为正统思想；自然经济占据主导地位；专制主义不断发展。

（2）不同：在伦理思想与道德规范上，西方是以个人为本位，中国是以国家为本位；在德育思想内容和特点方面，西方重视契约，推崇理性，中国则重视人伦，强调义利观；在德育思想具体方法上，西方强调实践的作用，中国则重视自我反省内心；在德育目标上，西方强调培育健全的公民，而中国则重视培养遵守儒家伦理道德规范的人。

【解析】试题分析：（1）关于中西德育思想产生和发展的社会背景，应联系当时的社会状况说明。如中国德育思想的产生和发展，材料涉及到的有先秦、战国至西汉、宋明时期。从政治、经济、思想文化等方面来看，有专制主义和自然经济的影响；材料本身论述的德育思想是中国儒家思想的一部分，所以也要联系儒家思想的发展历程来分析。对于西方德育思想的产生和发展，材料中涉及到的古希腊、文艺复兴以及资本主义制度确立后，应从不同时期的社会状况分析说明。

（2）中西德育思想的不同，材料中已有所反映。首先可以对材料中反映的中国德育思想和西方德育思想的特点进行总结归纳，然后比较其中的不同点。从材料来看，中西德育思想的不同点是非常明显的，如中国加强德育的目标是“治国平天下”，而“古希腊德育主要着眼于寻求个人应有的德性”；西方推崇理性，中国强调义利观。通过比较，还可以得出其他的不同点。

考点：中国传统文化主流思想的演变·儒家思想的形成和发展·德育思想；古代中国的政治制度·君主专制制度·影响；古代中国经济的基本结构与特点·自给自足的自然经济·影响；西方人文精神的起源与发展·西方人文主义思想的起源·德育思想；西方人文精神的起源与发展·文艺复兴·影响；资本主义世界市场的形成和发展·两次工业革命·影响。