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阅读下列材料,回答问题。 材料一《中国的世界记录》收录的中国古代科技成果统计 材...

阅读下列材料,回答问题。

材料一《中国的世界记录》收录的中国古代科技成果统计

材料二下图为中国、西方古代科技成果比较图

(1)依据材料一并结合所学知识,指出中国古代科学技术的主要特点?

(2)据材料二指出3-15世纪和15世纪后两个时期,中西科技成果的对比分别反映了怎样的历史阶段特征?结合所学知识分析15世纪以后中国落后于西方的原因。

 

(1)数学、天文历法、地学、农学等传统科技成果显著;实用性强,主要为农业服务;科技发展与生产实践紧密结合。 (2)特征:3-15世纪中国科技领先于西方,15世纪以后中国科技逐渐落后于西方。 原因:小农经济长期占据主导地位,科技发展缺乏社会推动力;科举制阻碍了大多数读书人对科技进步的追求;重农抑商政策和明清海禁政策则阻隔了中西方文化交流;传统“重道轻器”观念也对知识分子产生了负面影响。 【解析】 本题主要考查古代中国科技和西方科技知识,考查考生阅读材料、获取信息和调用知识分析问题的能力。 (1)概括中国古代科技成果统计类别有农、天、数以及水利、兵器即可得出特点:实用性强,主要为农业服务;科技发展与生产实践紧密结合;中国古代科技成果统计数量可以得出:成果显著。 (2)第一小问,根据中国、西方古代科技成果比较图,可以清楚地看出:3-15世纪中国科技领先于西方,15世纪以后中国科技逐渐落后于西方。第二小问,中国落后于西方的原因,可分别从政治、经济、思想、教育等方面进行归纳。 【名师点睛】在农业经济的背景下,历代政府都非常重视农业,因此与农业经济相关的科技领域成就突出,实用性强;历史原因的归纳,一般规律:分别从政治、经济、思想、教育、民族关系、对外关系等方面进行归纳。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一但丁强调:教皇并非上帝在人世的全权代表,由上帝执掌天国和尘世的大权是不能授予教皇和教会的,体现世俗权力和神圣权力的"两把刀"并不掌握在教会手中。政权先于教权而存在,罗马政权先前并不受教会的约束,故教会不是帝国力量的起源。教会不可能被上帝授予向尘世国家授权的权力。而世俗帝王,如康斯坦丁大帝,把王权赠与教会,实属无效行为。

——摘编自张小平《评但丁<论世界帝国>中的法律思想》

材料二李贽对当时程朱理学所极力推崇的孔孟之学大加鞭挞,他认为孔子并非圣人,“虽孔夫子亦庸众人类也”,“耕稼陶渔之人即无不可取,则千圣万贤之善,独不可取乎?又何必专门学孔子而后为正脉也”,人人都是圣人。李贽否认儒家的正统地位,否定孔孟学说是“道冠古今”的“万世至轮”,认为不能将其当做教条而随便套用。《六经》、《论语》、《孟子》“乃道学之口实,假人之渊薮”。李贽对孔子及孔孟之道的批判确已达到了“非圣无法”的地步,当时很多卫道士对他是恨之入骨了。

——摘编自陈欣雨《李贽经学批判及反理学思想研究》等

根据材料并结合所学知识,说明但丁和李贽的思想产生的社会背景的相似之处及其各自的历史价值。

 

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1957年,在当时全国6亿人口的前提下,马寅初发表《新人口论》,提出了“两个(孩子)有奖,三个(孩子)有税,不让人口增殖拖经济的后腿”的主张。该主张

A. 是贯彻百花齐放方针的结果    B. 符合当时经济建设客观需要

C. 认为人口再生产阻碍经济发展    D. 在实践中很快得到贯彻执行

 

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1946年,中国高等院校中工科学生仅占在校生总数的18.9%,到1952年达到35.4%,为各科学生之首。1947年,政法科在校生占大学在校学生总数的24%,到了1952年这一比例下降到2%。这一现象反映了

A. 人文社会科学的地位大大提高    B. 完整的国民教育体系初步形成

C. 贯彻全面发展的教育方针的成果    D. 展开社会主义工业化建设的准备

 

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《邓小平时代》记载:“1978年,邓小平与美国工商界人士交谈中,鼓励美国商人对华投资,中国商品可供出口,用来购买技术。”“(他)允许市场逐步发育,使人们获得经验,让制度适应更加开放的经济。”材料佐证当时邓小平最具远见的是

A. 作出了改革开放的重大决策    B. 将社会主义建设与发展市场经济结合

C. 促成中美正式建立外交关系    D. 全面阐述了“一国两制”伟大的构想

 

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晚清的历史演进过程艰辛而悲壮,曲折而复杂,对此国内学术界进行了不同的解读和阐释,涌现出一大批成果,其中有这样一些著作:《动荡时代的知识分子》、《社会剧变中的近代绅商》、《晚清学堂学生与社会变迁》、《从边缘走向中心——晚清社会变迁中的军人集团》,他们这些著作的研究视角应该是

A. 社会变迁的角度    B. 现代化的角度

C. 社会思潮的角度    D. 社会群体的角度

 

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