Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

材料二这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅象牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然规则。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——受到理性的检验。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三宇宙由通过因果关系 “胶合”起来的事件组成，牛顿找到了这种因果关系的科学描述，并揭示出了它的法则……爱因斯坦的相对论推翻了传统的物理学，改变了大多数接受过教育的人对宇宙的认识。

——【美】菲利普•费尔南德兹·阿迈斯托《世界：一部历史》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出古希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动的核心思想及启蒙思想家在“人权”方面提出的基本主张。

（3）材料三中牛顿所揭示的“自然法则”指什么？从牛顿到爱因斯坦宇宙观的变化，说明自然科学对人类发展具有怎样的意义？

Answer

（1）表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会（人），强调人的价值和人在社会中的决定作用；强调知识的作用，尊崇理性，追求自由。

（2）理性主义。主张：自由，平等，博爱，天赋人权，主权在民等。

（3）法则：经典力学体系。（运动三定律、万有引力定律）

意义：从牛顿的绝对时空观到爱因斯坦的相对论，自然科学的发展深化人类对宇宙的认识；提高了人类对自身的认识；促进了人类思想的进步和人类文明的发展。

【解析】

（1）本题考查学生分析材料的能力。所谓的“重人”思想就是智者学派强调的人本主义，也就是人是万物的尺度，将社会问题归结到人的问题上来。强调人的智慧，也就是强调美德即知识，追求人的自由和谐发展。

（2）本题考查学生对所学知识的掌握能力。启蒙运动的核心思想在教材中已经明确的提出，就是所谓的“理性”。启蒙思想家在人权上的主张主要体现在卢梭、伏尔泰身上，也就是自由平等观念和天赋人权思想。

（3）本题考查学生对所学知识的掌握能力。牛顿的自然法则是他所建立的经典力学体系，这一体系对整个物理学来说意义重大，对生活中的各种物理现象基本可以解释。但是还是有些问题难以用经典力学解释，爱因斯坦的时空观对此进行了补充，人类认识世界变得更加深入，对现代科技的发展和人类文明的进步起到了重要作用。