Question

阅读下列材料。

材料一必须理【解析】
一位君主，尤其是一位新的君主，不能够实践那些被认为是好人应作的所有事情，因为他要保持国家，常常不得不背信弃义，不讲仁慈，悖于人道，违反神道。

——马基雅维利《君主论》

材料二人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让。不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》

材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

请回答：（1）据材料一，马基雅维利所处的那个时代，欧洲正在进行着一场什么思想解放运动？这场运动的核心思想是什么？

（2）据材料二，结合所学知识概括卢梭的思想主张。

（3）材料三体现了孟德斯鸠的什么思想？是对哪一位启蒙思想家的思想继承和发展？

（4）在对待君主制问题上，材料一与材料二、三的主张，主要有什么不同？

Answer

（1）文艺复兴运动，人文主义

（2）坚决否定封建王权；倡导“社会契约”论和“人民主权”说；重视公共意志。

（3）权力“制约与平衡”。洛克。

（4）材料一并不反对君主专制，材料二、三都反对君主专制。材料二认为统治者的权力受人民严格监督，在法律面前人人平等；材料三提出分权学说来否定君主专制。

【解析】

（1）应根据材料一提供的马基雅维利的生存时间1469～1527年即15世纪末16世纪初，再结合所学知识可知此时处在文艺复兴时期其核心思想是人文主义。

（2）本题主要考查的是对材料的理解概括能力。从材料“会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由”“至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让”“随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段”中可以得出答案。

（3）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。材料“各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用”反映了孟德斯鸠的权力“制约与平衡”；根据所学知识可知，孟德斯鸠三权分立的思想来自洛克的分权思想。

（4）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。材料一“一位君主，尤其是一位新的君主”反映出材料一不反对君主专制；根据材料和所学知识可知，孟德斯鸠和卢梭都反对君主专制。