马文·佩里在《西方文明史》中写道：“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了
A. 防止君主独裁的分权思想 B. 抨击等级制度的平等观念
C. 捍卫人民主权的民主理论 D. 反对贫富分化的经济主张
达·芬奇在绘画、人体研究、人体解剖、机械、妇女生理研究等方面均取得了伟大的成就。这此成就从本质上说明达·芬奇
A. 创立了以实验事实为依据的近代科学
B. 达到人文精神和科学精神的统一
C. 反教会特权和专制君权，寻求思想解放
D. 成为新时代艺术和科学领域的巨人
维多里诺是14——15世纪意大利的教育家，他奉行“身心发展并重”的教育思想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、舞蹈、游泳等方面的能力培养，，他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育的重要内容。这反映出
A. 人文主义的教育理念 B. 宗教制约着教育发展
C. 教育摆脱了宗教束缚 D. 文艺复兴尚未影响教育领域
普罗泰格拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。对此言论内涵的理解，准确的是
A. 否定神的意志，反思人类自己 B. 希望知道神是否存在
C. 人要在自己的灵魂中发现神 D. 慨叹人生短暂认识有限
苏格拉底谈雅典政治时说：“一个国家……统治者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强术和骗术的人，而是有统治知识的人”。从中可以看出他
A. 反对妇女参政 B. 反对轮番而治 C. 赞成直接民主 D. 要求全民平等
古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典人
A. 宗教意识淡薄 B. 反对神灵崇拜 C. 注重物质生活 D. 强调人的价值
