Question

阅读材料，回答问题。

材料一孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。

——《中华文明史》第4卷

材料二日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误，是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

（1）结合材料一及所学知识，你如何理解孙中山是中国“共和制的重要催生人”？

（2）材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。

Answer

（1）创建同盟会，提出三民主义，为实现民主共和而奋斗；领导辛亥革命，推翻帝制，建立实行资产阶级共和制的中华民国临时政府；颁布《临时约法》，以法律形式确立了共和制的地位。（2）主要表现：政治上，国共两党合作，建立抗日民族统一战线，全民族抗战；军事上，国民政府组织正面战场抗战，共产党领导敌后抗日，战略上相互配合。

【解析】（1）从孙中山先生为争取民主共和而开展的斗争活动来回答。联系所学知识，从孙中山建立革命组织、领导辛亥革命和颁布《临时约法》等活动解答。

（2）本题考查抗日战争。材料中的“民族凝聚力”是指国共合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。因此，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现，就是回答抗日战争时期，国共双方为争取抗战胜利在政治、军事方面进行合作的突出表现。

点睛：结合所学知识说明型材料解析题，往往材料主题只是一根引线，需要回答的内容从材料中难以归纳得出，主要是根据教材相关内容回答。这一类试题必须明确材料的指向，弄清材料主题指向教材的哪一部分内容，再看题目所问，然后根据教材相关内容回答。本大题的第一小题属于这种类型，应当在理解题干的要求后，根据所学知识来回答。