康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为“启蒙”就是
A. 社会契约 B. 思想的自由 C. 主权在民 D. 人身的自由
下列观点中，与其他观点截然不同的是
A. 履行“圣礼”……这是最重要的善功，它是使人获得上帝恩典的有效途径……而“圣礼”是必须由教士主持的
B. （教皇）将审判所有的人，而不被任何人审判
C. 《圣经》是独一无二的真理来源
D. 可以解除灵魂在炼狱中所受的一切痛苦，至少须去7所指定的教堂诵经，并捐献1-25个金币
“一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行。……有说话声音的地方，就是上帝的所在。……只有在最后一个穷人得到照应后，才能考虑兴建教堂。至于教堂的建造、风格和装饰都无关紧要”。材料所反映的历史事件
A. 旨在冲破封建专制制度的束缚
B. 使人获得灵魂自救的自主权
C. 使人开始摆脱基督教神学统治
D. 构筑了未来社会的美好蓝图
苏格拉底认为：一个人只有真正的认识了自己，才能实现自己的本性，完成自己的使命，成为一个有德性的人。下列言论与上述关于“人”的品质的观点相似的是
A. “人是万物的尺度”
B. “知本方能达本”
C. “实践是检验真理的唯一标准”
D. “神圣的种子不落在家庭里，而落在个人身上”
智者学派代表人物普罗塔哥拉提出：“对每一样东西都可以有两种完全相反的说法。”这一思想的积极意义是
A. 为虚无主义开辟了道路 B. 是神学观念下不可知论的发展
C. 为专制制度提供了理论支持 D. 一定程度适应并推动了雅典民主政治的发展
1977年7月，邓小平同长沙工学院等有关负责人谈话时说：“你们可以花钱把外国的技术资料买来，编到教材中去，也可以派留学生去学。只有学到手了才能发展，才能赶超世界先进水平。”邓小平的这段话
A. 推动了中国海外留学现象的出现 B. 推动了教育体制改革的深入
C. 遵循实事求是、解放思想的思想路线 D. 确立了对外开放的政策
