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据明崇祯《松江府志》记载:“棉布虽松江所产,旧亦不多,故无其额。自二、三十年来,...

据明崇祯《松江府志》记载:棉布虽松江所产,旧亦不多,故无其额。自二、三十年来,松江之民多倚织布为生,见今征粮折棉布(将国家所征的粮食税折合成棉布征收)。记载的这一现象

A. 客观上有利于松江棉织业发展    B. 反映明代由抑商转向重商

C. 说明工商税己成明代税收主体    D. 表明政府扶植民营手工业

 

A 【解析】试题分析:据材料“棉布虽松江所产,旧亦不多,故无其额。自二、三十年来,松江之民多倚织布为生,见今征粮折棉布”,结合所学知识可知,这客观上有利于松江棉织业发展,故A正确。明代仍然推行重农抑商政策,故B排除。材料无法体现工商税己成明代税收主体,故C排除。古代封建政府不可能扶植民营手工业,故D排除。 考点:古代中国经济的基本结构与特点·古代手工业的进步·棉织业  
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考点分析:
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唐、宋之间仅相隔短短半个世纪的分裂,已成为中国以后历史的模式。国家再也没有像在汉朝崩溃以后那样,经历长达数世纪的混乱局面。其原因是,自唐朝起,中国文明规模巨大,根深蒂固,不可能形成长期分裂的状态。……中国人自己认为分裂和随之而来的混乱是反常的、不幸的。有句古话说:“犹如一个天空不能有两个太阳,中国不能有

两个国家或两个皇帝。”这表明

A. 隋唐中央集权制度的完善消除了地方分裂割据的政治基础

B. 经济的发展和各地经济联系的加强消除了割据的经济基础

C. 君权神授和专制主义的极端加强对维护国家统一作用巨大

D. “大一统”的民族心理及对稳定的孜孜追求使分裂局面不能长久

 

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在中国古代关于“封建制”与“郡县制”的争论中,明清之际被学界冠以“启蒙思想家”的黄宗羲、顾炎武、颜元等人力主“复封建”。其积极意义在于

A. 以世卿世禄制解决科举制八股取士的弊端

B. 以地方分权制约高度集中的君主专制权力

C. 解决商品经济发展情况下出现的利益纷争

D. 仿效西方建立中央与地方实行分权的制度

 

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皇位的嫡长子继承制度在中国古代是一种成熟的继承制度,但各种权贵势力如干政的宦官、外戚后妃集团常常出于各自的利益,干扰嫡长制的实行,出现了许多白痴皇帝或幼帝,造成了朝政混乱。这反映了

A. 君主权力受到挑战    B. 皇权至上带来的后果

C. 中央集权遭到削弱    D. 嫡长制影响社会稳定

 

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【中外历史人物评说】阅读材料,结合所学知识,回答问题。

材料一在巴黎和会期间,顾维钧与威尔逊以及美国代表团频繁接触交流意见。在顾维均看来,美国和意大利是与中国友好的国家,而日本则是中国最主要的敌人。顾维钧特地邀约了记者去看了巴黎郊外的华工墓地。(一战期间,近万名华工死于那场战争)在谈到山东攸关中华民族精神归宿的时候,他说:“中国的孔子有如西方的耶稣,中国不能失去山东正如西方不能失去耶路撒冷”。在会议期间他多次提到美国《十四点宣言》中的三条:凡外交事项,均须开诚布公执行之,不得秘密从事;对于殖民地之处置,须推心置腹,以绝对的公道为判断;国无大小,利权一律平等。在签订对德和约时,英国甚至表示,如果不签,中国将不能进入国联。然而在和美国代表团的讨论中,他发现通过签订对奥和约,中国也可以成为国联成员国。这一丝黑暗中的光明,让顾维钧下定了决心,不允保留,断然拒签。

材料二1919年2月4日,巴黎和会中国代表团收到北洋政府急电:东方之事,一定不要再提出与日本代表团不同的意见,并且要避免与日本代表团发生正面冲突……在一次代表团例会上,王正廷竞然与团长陆征祥并排就座。他认为自己代表南方,与陆征祥地位相当,应该享受联合主席的待遇……1917年十月革命爆发后,英法一直希望日本能出兵西伯利亚,对日表示自己无意过度介入山东问题。

(l)据材料一概括顾维钧在巴黎和会上为维护民族权益所做的外交努力。

(2)据材料二和所学知识,指出顾维钧的外交努力为何没能取得预期的成果。

 

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【20世纪的战争与和平】阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。

材料一第1条:帝约各方以他们各国人民的名义郑重声明他们斥责用战争来解决国际纠纷,并在他们的相互关系上,废弃战争作为实行国家政策的工具。

——1928年《非战公约》

材料二罗斯福深信,在联合国的框架内,只要几个大国合作,起到国际警察作用,便能够维护日后世界的和平与安全……尽管受到广泛批评,否决权还是被认为必不可少。发生重大危机时,大国间的协议对于维护世界和平是必要的。

——R·R·帕尔默《现代世界史》

材料三由法西斯国家发起的第二次世界大战,给人类社会带来了深重的灾难。……为了永远铭记二战的深刻教训,避免毁灭人类文明的灾难再次发生,战后,国际社会为世界和平与发展上了一道“安全锁”,为保障人类安全福址发挥了重要作用。

——中国新闻网

(1)据材料一、二概括指出国际社会于二战前后在维护世界和平方面的努力。

(2)据材料三并结合所学知识,指出战后初期国际社会是如何为战后世界和平加上“安全锁”的?

 

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