【历史—选修4：中外历史人物评说】
李清照，以词著世，被称为南宋婉约派宗主。她前期的词，知《风凰台上忆吹箫》、《一剪梅》等作品，多写自然风光景物和个人的离愁，同时，较大胆地流露出自己对美好爱情生活的渴望。南渡以后，李清照作品有较明显变化。如：“生当作人杰.死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东”（《乌江》）。“两汉本继绍，新室如赘疣，所以嵇中散，至死薄殷周”（《泳史》）。诗句用味历史人物斥责了当时“伪楚”政权和南宋统治者苟且偷安的政策。在《打马图经》及“序”中，还提出了秣马砺兵，恢复中原的主张。
－－摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料概括李清照不同时期文学作品的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析李清照前期词作风格形成的历史背景。
【历史—选修3：战争与和平】
材料影响德国海军发展的因素既有德国民族，包括威廉二世皇帝（1888年—1918年在位）本人在内的建立海军的热情，也有德国经济发展带来的必然性，而且还有海军战略思想转变的物质和技术前提。而威廉二世的不懈努力更是促成了德国海军战略的转史。扩建海军是威廉二世世界政策的核心内容，也是推行世界政策的重要工具。因此，随着海军战略的转变以及海军的发展，德国大肆进行殖民扩张。威廉二世时期的海军政策给德国带来了严重后果，造成了灾难性影响。
－－摘编自李富森《威廉二世时期的德国海军战略与政策》
（1）根据材料并结合所学知识，指出一战前影响德国海军发展的因素。
（2）根据材料并结合所学知识，说明威廉二世时期海军政策所产生的影响。从中你有何启示？
【历史—选修1：历史上重大改革回眸】
材料1904年1月，张之洞等人拟定《奏定学堂章程》，经正式颁布在全国范围内实行，史称“癸卯学制”。
“癸卯学制”为三个阶段。第一阶段为初等教育，包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。初等小学堂属普及教育性质，其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。第二阶段为中等教育，中学堂属普通教育性质，课程有修身、读经讲经、中国文学，外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。第三阶段为高等教育，设高等学堂和大学堂，高等学堂“以教大学预备为宗旨”，大学堂分为经学科大学、政法科大学、文学科大学、医科大学、格致科大学、农科大学、工科大学、商科大学。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教育和实业教育两类。
－－摘编自朱有瓛《中国近代学制史料》
（1）根据材料并结合所学知识，概括“癸卯学制”的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“癸卯学制”颁行的作用。
阅读材料，完成下列要求。
材料马克思主义社会发展代价理论的基本内涵包括：人类社会的每一次进步，哪怕是极其有限的进步都必然要付出代价。社会发展代价分为必然性代价和人为性代价。必然性代价是不可避免的；人为性代价是因主观方面或人为的因素等造成的某些损失。社会发展代价的付出不应是任意的、而应被控制在科学合理的“度”内，否则就会抵消甚至湮没发展所带来的积极成果。
－－摘编自牛西平《试论社会发展代价理论的历史嬗变及其现代价值》
结合材料与所学的世界史相关知识，围绕“社会进步与代价”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。
阅读材料，完成下列要求。
材料一交换的发达，促进了货币流通量的增加。北宋除铜、铁钱外，金银也作为半流通性货币，租税的征收、官俸的发给和对外贾易都使用银两。北宋的铜钱尽管铸造的比过去多，但“钱荒却十分严重。为此，政府规定四川等地只能用铁钱流通.由于携带不方便，10世纪末，成都出现了所谓的“交子铺”，发行纸币代替铁钱。1023年，北宋政府看到发行交子有利可图，遂正式创立“交子务”，改交子为官办，以36万贯铁钱作准备金，定期发行，限额125万余贯，流通区域仍限于四川。
－－摘编自朱绍侯等《中国古代史》
材料二洪武元年，明政府颁行“洪武通宝”。但由于铜钱的铸造受到铜料不足的限制，而且商贾也习惯于元代的纸钞，因此铜钱的流通并不通畅。洪武八年，印造大明宝钞，禁止民间使用银子。但由于宝钞发行没有数量的限制，也没有兑换的机制，导致官府大力推行用钞作货币的同时，两浙、江西、闽广等地的百姓重钱轻钞，宝钞严重贬值，钞法难以推行。正统元年，政府“弛用银之禁”，下令南方部分不通舟楫的地方，可将赋税折算白银缴纳。至万历时期，要求各种租税都折银征收。民间白银的使用范国不断扩大，原来的“大数用银、小数用钱”的习惯也逐渐改变，人们在小额交易中也宁愿使用极为细碎的银子。
－－摘编自何平《世界货币视野中明代白银货币地位的确立及其意义》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明北宋时期“交子”出现的原因及意义。
（2）根据材料二指出明朝时期白银货币地位的变化。综合上述材料概括宋、明时期货币流通的相同点。
在欧盟的框架下，许多主权项目可以让渡给区域组织，同盟诸国之间可享有更多的共同福祉与利益。据此可知
A. 区域组织会导致国家让渡部分主权 B. 欧盟成员国内政与外交趋于一致
C. 欧盟成员国有完全相同的国家利益 D. 区域集团化导致民族国家逐渐消失
