学者马勇在论述晚清后二十年历史时写道：“会议进行了两天，他们终于达成一致行动的谅解，同意适度向中国增兵，计划在条件适度成熟时先夺取天津，然后以天津为基地大本营，继续向北京用兵，向华北用兵，拯救被困在那里的外国人。”此后，列强发动了
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争
C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争
有学者称，在近代英国民主政治发展的历程中，18世纪在一种不温不火的状态中，解决了一个很多国家都容易忽视的问题。即社会从革命向平稳的和平发展过渡的权力再分配问题，以及大众如何被和平地纳入新的体制的问题。能够反映这种观点的事件是
A. 光荣革命 B. 代议制的建立 C. 责任内阁制的形成 D. 议会改革
《全球通史》中：“到18世纪的后一段时期，规模巨大的洲际贸易己在历史上首次发展起来。但欧洲与亚洲的贸易比不上与南北美洲或东欧的贸易，其主要原因有两个。一个原因是，欧洲纺织行业反对从亚洲各国进口棉织品。另一个原因在于难以找到能在亚洲市场上出售的物品”。对此解读准确的是
A. 交通工具的落后是欧亚贸易的主要障碍
B. 欧洲的生产能力尚不具备优势
C. 欧洲人更喜爱美洲或东欧的物品
D. 亚洲国家实行闭关锁国政策
14世纪中叶，欧洲爆发“黑死病”大瘟疫，当时整个英国有四分之一到二分之一的人遇难，整个欧洲大的有2500万人死亡。人们开始公开讨论瘟疫的根源。曼彻斯特的大主教威廉姆斯·埃丁顿给他的教士们写了一封信：“人类的纵欲是多么可怕……如今它变本加厉，这理所当然地要激起神的愤怒。这场灾难就是神明对人类这众多罪恶的惩罚。”宣称“黑死病”是上帝在惩罚人类最恶的大主教埃丁顿，不久也染黑死病身亡。这可能会在民众中产生促进历史发展的积极影响是
A. 恐俱绝望，万念俱灰 B. 质疑宗教，祟尚科学
C. 推崇理性，反对教会 D. 逃离欧洲，寻求出路
西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺，即札（政治伦理）、乐（艺术教育）、射与御（军事体育）、书与数（基础文化知识）。从以上教育内容可知西周的教育
A. 重视儒家的人伦思想 B. 以提高平民素质为目的
C. 以贵族子弟为主要教育对象 D. 有利于百家争鸣局面出现
胡适在《中国哲学史大纲》中称，“今世所传《商君书》二十四篇《汉书》作二十九篇），乃是商君死后的人所假造的书。如《徕民篇说：‘自魏襄以来，三晋之所亡于秦者，不可胜数也。’魏襄王死在西历前二九六年，商君己死四十二年，如何能知他的谧法呢？《徕民》篇又称‘长平之胜’，此事在前二八零年，商君己死七十八年了。……此皆可证《商君书》是假书。”这主要说明
A. 《商君书》不具有研究价值 B. 《商君书》不能体现商鞅的思想
C. 对于历史年代的研究非常重要 D. 历史研究要注意探究史事的真伪
