某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于
A. 唐朝的门下省 B. 宋朝的枢密院
C. 明朝的内阁 D. 清朝的军机处
古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是
①儒家学派
②墨家学派
③斯多亚学派
④智者学派
A. ①③ B. ②④ C. ①②③ D. ②③④
【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料陈绍宽（1889年10月7日～1969年7月30日），前国民党陆军、海军一级上将。1917年中国对德、奥宣战后，陈绍宽奉命直接参加英国的潜艇部队，与敌激战于大洋深处。他连续参加了3场海战，感触颇深。从那时起他就下决心要让中国海军拥有航母。1928年，陈绍宽担任海军第二舰队司令兼海军署署长，于当年年底给国民政府上了一个呈文。在呈文中，他首次提出要花2000万元建造一艘航空母舰。他的提议没有引起人们的重视，在1929年1月的全国编遣会议上与其他提议一起被否决。……担任海军部长后，陈绍宽在所有的海军建设规划中，都将航母的建造作为海军建设的一个重要组成部分……然而，蒋介石始终没有在海军建设上投入足够的经费。除蒋介石以外，国民党内部还有少数人出于派系斗争的需要，也反对建设强大的海军。抗日战争中，日军的空中肆虐让陈绍宽进一步看到了航空母舰的作用……抗战胜利后，正当陈绍宽雄心勃勃地准备实现建造航母的计划时，内战的阴云开始笼罩中国大地。1946年6月，大规模的内战全面爆发。国民党海军被卷入内战中，陈绍宽的强海军梦随之破灭，航母梦也自然烟消云散。中国人第一次拥有航母的努力就此结束。
——摘编自《海军漫谈》
（1）根据材料并结合所学知识，分析陈绍宽提出建造航母的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括陈绍宽航母梦破灭的原因。
【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料一1962年10月27日，肯尼迪总统宣布实行“封锁”禁止舰船将进攻性武器运往古巴，并要求苏联撤走战略性导弹。但是，他没有要求取消卡斯特罗政权，也没有要求拆除古巴的防御性导弹。当开往古巴的苏联船只改变航线时，当美国确信苏联油船未带进攻性武器而允许它继续前进时，很明显，这两个国家都不想打仗。最后，10月28日，赫鲁晓夫宣布，他已下令将苏联导弹撤出古巴。
材料二1963年8月5日，美国、英国和苏联签署了《禁止在大气层、外层空间和水下进行核武器实验条约》，这一条约得到了大多数国家的欢迎，它们也都签署了这一条约，1968年初，包括美国和苏联在内的许多国家签署了防止核扩散条约。该条约规定，签约的核国家不得向非核国家提供核武器，禁止签约的非核国家制造核武器。这一条约于1970年3月5日开始生效，到这时已有47个国家签署。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出古巴导弹危机发生的国际背景，概括美苏两国应对该危机的共同之处。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明美苏应对危机的行为所产生的影响。
【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
隋文帝即位之初就废除了北周时代从《周官》抄袭来的那一套古老的制度，命苏威等综合汉魏以来历朝的官制，制定新的制度。在朝廷分设尚书、门下、内史、秘书、内侍五省。朝廷的五省中，秘书省职掌较闲，内侍省全是宦官，并不重要。政权所寄，全在尚书、门下、内史三省。尚书省事无不总，是一个执行各种政令的机构。门下省置纳言二人。内史省置内史令二人。三省长官共同定令立法，参决军国大政，担任宰相的职务。
在地方，隋初沿袭前代的州、郡、县三级制，但当时南北各地均置侨州。郡、县，“或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领”，因为造成“民少官多，十羊九牧”的情形。开皇三年隋文帝根据杨尚希等的建议，废除郡级机构，并省州县，载减冗官。对于地方各级官吏，统由尚书省的吏部负责选任，所谓“大小之官，悉由吏部。”
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料，概括隋文帝时行政制度改革的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析隋文帝时行政制度改革的作用。
阅读材料，完成下列要求。
材料入世是指步入社会和投身社会。著名教授樊和平先生认为，人生的安身立命，需要一种良好的人文素质。博大精深的中国传统文化具有“血缘、情理、入世”三大基本要素，构成传统文化与现代人安身立命的根本。儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，从政治思想到伦理思想，乃至人生哲学，无不体现着一种积极的入世精神。中国古代士人都是在以儒家思想为主的传统下成长起来的，“修身、齐家、治国、平天下”的入世思想是大多数古代士人共同的人生目标，而“兼济天下”与“独善其身”互补的人生价值取向则是他们共同的心态，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”就成为深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲学。
——摘编自刘恒山《儒家入世精神及现代价值》等
解读材料，围绕儒家文化的“人世精神”提炼出一个观点，并运用中国思想文化史的史实加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）
