Question

阅读材料，充成下列要求。

材料1864—1914年间民主一词使用数量的统计曲线

根据材料，任意提取两个阶段近代社会民主观念发展状况的历史信息，并结合所学知识加以说明。（要求：语言简练，说明理由充分，符合史实。）

Answer

示例：

历史阶段一

信息：1864—1894年间：民主观念已经出现，但民主一词使用量较少。

说明：民族资本主义产生，早期维新派宣传西方民主思想。洋务运动“师夷长技”主要侧重学习军亊和工业技术，主张“中体西用”。国民的民主意识淡漠。

历史阶段二

信息：1895—1900年间；民主一词的使用数量迅速增加，出现第一个高峰。

说明：甲午战争中国战败，民族危机日益加深；民族资本主义初步发展，维新派登上政治舞台，倡导维新变法，进一步宣传民主思想。民主意识增强

历史阶段三

信息：1901—1908年间，民主一词的使用数量急剧增加，出现了第二个高峰。

说明：《辛丑条约》>签订后，革命运动高涨；1901年清政府进行新政和预备立宪活动；资产阶级革命派宣传革命思想；传统君主现念被抛弃。表明人们极其关注民主问题。

历史阶段四

信息：1909—1914年间，民主一词的使用数量明显下降。

说明：辛亥革命的果实被袁世凯窃取；袁世凯实行专制、独战统治，尊孔复古，复辟帝制，民主政治有名无实。倡导君主制的理念又死灰复燃。民主意识受到压制。

【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现材料已经给注明了四个阶段，这样阶段划分就非常容易了，即1864—1894年、1895—1900年、1901—1908年、1901—1908年，然后从曲线图很容易就可以概括出各自阶段的阶段特征，最后再结合各自阶段的具体的和民主相关的史实进行相应的解答即可，本题关键在于史实要详实。

【名师点睛】回答本题时要具有高度的发散思维能力，全面准确的把握图示内容，然后再结合教材的相关内容进行分析整理。本题对学生的能力考查层次较高，突破了以往试题的考查方式，这就要求我们考生在今后的学习过程中要思维活跃，灵活而机动的利用知识。