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阅读下列材料,回答问题。 《马可·波罗行纪》(简称《行纪》)向西方较为全面地介绍...

阅读下列材料,回答问题。

《马可·波罗行纪》(简称《行纪》)向西方较为全面地介绍了中国,但关于马可·波罗是否到过中国,中外史学界争论已久。

两派争论情况

 

怀疑论者

肯定论者

争论1

《行纪》没有记载中国的代表争性事物,如:印刷术、汉字、长城、茶、筷子、缠足等。

关于当时宫廷的奢华、南方城市的繁荣、市场的活跃,《行纪》的描述比任何汉文史料和外文作品更为详细、生动。

争论2

在中国古代史籍中,没有找到任何可供考证的关于记载马可·波罗的史料。

马可·波罗当时只是一个管理盐务的小官,不会被记入史籍,同时期罗马教皇派往中国的特使团,也从未出现在中国历史文献中。

争论3

《行纪》记载马可·波罗襄阳献炮,与《元史》所载内容不符。

《行纪》对当时中国的货币、食盐生产与税收体制的大量准确而详尽的描述,当时的欧洲、阿拉伯或波斯文献中无书能及。

争论4

各种印刷本的《行纪》采用的人名和地名是波斯文或阿拉伯文,他可能只到过波斯,可能从波斯史料抄来。

《行纪》原稿已经遗失、由人代笔流传下来,加上翻译和多次转抄,抄本近200个。

共识

西方世界对中国较为全面的了解始于《行纪》,并引发海外探险,推动中西交流。

 

概括两派学者的分析角度,任选一组争论进行说明。

 

(1) 分析角度: 考查《行记》本身所记载的当时中国的社会风貌;通过史籍进行考证;通过《行记》不词版本的文本特色进行分析;都从中西交流的视角认同《行记》的客现影响。说明示例: 争论1:《行记》没有记载中国代表性社会风貌,所以马可·波罗可能施没有到过中国。《行记》中描写的宫廷和都市生活详细生动,无其他史料可及,所以马可·波罗到过中国。 争论2:个人经历没有被记录在中国史书中;作为一个传教士和商人来到中国,是普通老百姓,不会被记入中国史书。不能因史书没有记录就认为他没有叫过中国。 争论3:《行记》中所描述的史实与中国史实不符;所记录的中国当时的经济生活准确详尽,无其他外文文献可及,无书可抄。 争论4:没有采用中国文字写作。《行记》记录的内容可能是从其他与中国有交往的国家史料中摘抄而来,所以,马可·波罗可能没到过中国,流传下来的《行记》并非原稿,版本众多。只有亲身经历者才能写出这样的行记,所以,马可·波罗到过中国。 【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现本题又是一个开放的命题,回答的角度也就非常多了,按照表格可以从四个角度中的任何一个角度分析两派学者的争论。例如,从争论一的角度主要突出由于没有记载中国代表性的事物,所以说馬可•波罗并没有到过中国,但是由于记载了当时宫廷的奢华、南方城市的繁荣、市场的活跃又可以证明馬可•波罗并没有到过中国,需要注意的是此类问题找到相关信息进行分别论证即可。  
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考点分析:
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交流和交往推动文明的发展。

材料一在古代中西交往的商路上,不断有中外古币重见天日。图12为出土的两枚钱币:宋朝“崇宁通宝”铜钱(崇宁:宋徽宗年号,钱文为宋徽宗亲笔)和大食国(中国古代对阿拉伯帝国的称呼)金币,金币中心钱文为:“安拉之外别无他神”。

(1)阅读图文材料,槪括两种货币的不同点。

材料二

表2近代中国留学热潮简表

出现时间

留学国家

概况

1872年~1875年

美国

多数从事工矿、铁路、教育、电报事业,如詹天佑、唐国安(清华大学首任校长)等

1896年~1911年

日本

多数学习政法、军事、师范教育等专业,如宋教仁、陈独秀、李四光等

1922年~1934年

苏联

培养了邓小平、刘伯承等一批共产党人

1944年~1949年

美国

著名的有邓稼先、杨振宁等一批科学家

 

 

(2)分別说明四次留学热潮出现的国内背景,并总述留学生在中国近现代史上的贡献。

材料三16世纪,全球范围内的国家交往开始。西班牙在美洲开拓殖民地,进行殖民掠夺。17世纪,荷兰采取占领沿海据点进行贸易交流的方式与亚非国家交往。

18世纪法国掀起启蒙运动,北美、欧洲一些国家受其影响建立起新的政治制度。英国开展工业革命,扩大了欧美国家在世界范围内的优势,使其在跟亚非国家交往时方式转变为全面侵略。

19世纪英、法等国进一步利用不平等条约取得的特权,进行商品和资本输出。1869年日本提出修约要求,至1910年收回全部主权。一战后中国提出废除部分不平等条约要求被拒绝,二战期间中国与列强所签订的不平等条约皆告废止。

1945年美、苏、中、土等国签署《联合国宪章》,宣告联合国成立。1962年亚、非、拉美主要产油国成立石油输出国组织.采取共同行动反对西方国家对产油国的剥削和掠夺。1989年亚太经济合作组织成立,1991年中国加入,使亚太地区在世界经济和政治格局中的地位和作用提高。

(3)依据材料,提炼出一个观点。并结合材料和所学史实,对该观点进行论述。

要求:观点明确,史实充分,史论结合,逻辑清晰。

 

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“马歌尔计划”在欧洲自由贸易和经济结构调整方面发挥了重要作用。它通过强化欧洲经济合作组织、欧洲内部贸易和欧洲货币体系来引导欧洲合作的新形式出现。这表明“马歇尔计划”

A. 推动欧洲经济一体化进程    B. 建立了欧美平等伙伴关系

C. 形成了战后世界经济秩序    D. 主导了战后世界政治格局

 

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美国“自1930年以来,单单联邦官僚机构就扩大了5倍;1933年以后的10年内,仅总统发布的行政命令就达3556項,与此相对应,立法部门和司法部门的权力受到削弱”。这说明

A. 各州的自主权被剥夺    B. 三权分立原則被破坏

C. 自由放任政策被放弃    D. 总统行政权力被扩大

 

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下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是

 

史实

结论

A

梭伦按助产多寡将全体雅典公民划分为四个等级并享有相应权利

标志着雅典民主制最终确立

B

亚历山大二世鉴署“法令”,规定农民有人身自由和一般公民权

为俄国资本主义发展提供了自由劳动力

C

凯末尔下令废除苏丹·哈里发制度,实行政教分离

标志着土耳其的社会生活走向了世俗化

D

甘地主张恢复以手纺车为标志的农村工业,来对抗西方工业文明

促进了印度的经济发展,特合时代发展潮流

 

 

A. A    B. B    C. C    D. D

 

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1694年,威廉和玛丽从荷兰引进银行制度,批准成立英格兰银行并带头认股,该银行为社会集资和私人剩余资金找到了一个去处,在伦敦商人中大受欢迎,这说明当时英国

A. 工业革命的经济雄础已经形成    B. 伦教成为国际金融中心和证券中心

C. 已确立了海上霸权和殖民霸权    D. 光荣革命为经济发展提供政治保障

 

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