Question

阅读材料，回答问题。

材料一1923年著名历史学家吕思勉先生所著的《白话本国史》，是作为中学历史选修教材出版的，尽管书中提出岳飞等大将把持地方财政、人事大权，乃是架空中央的军阀的争议观点，但当时社会对这本著作的评价还是很高的。

材料二到了1931年舆论开始指责吕思勉贬低岳飞为秦桧喊冤，激发了民愤，1935年争议终酿成大事件，当局严禁此书销售，严禁学生阅读，吕思勉更是被人告上法庭。1935年，南京特别市市长石瑛签发训令第2315号，训令社会局严禁吕思勉《白话本国史》于未删正前在南京销售，并签发公函称：“……按武穆之精忠与秦桧之奸邪，早为千秋定论。该书上述各节摭拾浮词，妄陈瞽说，于武穆极丑诋之能，于秦桧尽推崇之致，是何居心，殊不可解。际此国势衰弱，外侮凭陵，凡所以鼓励精忠报国之精神，激扬不屈不挠之意志者，学术界方当交相劝勉，一致努力。”

——胡喜云、胡喜瑞《民国出版史诉讼案中的吕思勉》

（1）根据材料一结合并所学知识回答，1923年《白话本国史》这本书的相关内容为什么获得较高评价，没有激发民愤？

（2）根据材料二，结合时代背景概括这本书在1935年被当局所禁的原因是什么（不得抄袭材料）？请举例说明材料中“际此国势衰弱”的具体表现（至少两例）。

（3）从岳飞形象变化中，你有怎样的体会？

Answer

（1）1923年前后，中国深受军阀混战之苦。（或者当时国内矛盾是主要矛盾）

（2）日本加紧侵华（或者民族危机逐渐加深）。1931年日本发动九一八事变，侵略中国东北；1932年日本扶植建立伪满洲国；1932年发动一二八事变，侵略上海；1935年日本侵略华北，制造华北事变。

（3）后人对历史人物的评价体现了历史与现实的互动；对历史人物的评价深受当时所处时代背景的影响。

【解析】（1）根据材料一“架空中央的军阀”，这一观点符合了1923年，北洋军阀混战的历史大背景，一定程度上体现了人民对军阀混战的不满之情。

（2）第一小问原因，根据材料二“1931年”日本开始局部侵华，民族危机严重，岳飞抗金体现了较强的民族性，适应了官方和民间的抗日愿望；第二小问表现，根据材料二“1935年”、“际此国势衰弱”，指代日本侵华，可列举九一八事变、伪满洲国建立、华北事变等。

（3）根据材料一“1923年……提出岳飞等……是架空中央的军阀……社会对这本著作的评价还是很高”，根据材料二“1931年舆论开始指责吕思勉贬低岳飞为秦桧喊冤，激发了民愤，1935年争议终酿成大事件，当局严禁此书销售”，体现了历史人物的评价与当时社会背景相适应，而不是一成不变的。

点睛：结合材料和所学知识概括材料信息是高考中常见的题型。此类试题的结构主要由材料和设问两大部分组成，即提供一段或数段材料让考生阅读，然后根据材料内容来设问；按材料类型看基本类型主要有：文字材料解析题、图表材料解析题和混合型材料解析题，即文字和图表综合材料解析题，近几年最常见主要是文字材料解析题。解题关键：一个前提、两个充分、五个步骤。

（1）一个前提：读懂、弄通和透彻理解材料。尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图表与数据是怎样展示概念、说明问题的。

（2）两个充分：一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效是指回答问题、解析材料有用的信息，这是答好材料题的关键。因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。

（3）五个步骤：读（审题）一找（关键信息）一接（嫁接相关知识）一转（转换材料信息和知识）一答（组织答案）。