1954年教育部规定:“高中……从一年级起授俄语;个别地区和缺少俄语师资的可授英语;二、三年级原授英语的,可继续授英语,如有俄语师资而学生又愿意改授俄语并对英语教师能作妥善安置者,可改授俄语。”这种规定的主要目的是( )
A.从语言上构建意识形态
B.为“一五”计划做人才储备
C.确保苏联对华的主导性
D.促进外语教学的多元化
在上海等地拆城筑路兴市模式和“总理遗嘱”影响下，1929年无锡地方政府提出拆城筑路计划。无锡国民党县党部认为城墙是封建落后象征，拆城即革命，以建设布新。无锡民众包括工商教育界人物以影响治安、拆让房屋损害市民利益为由主张暂缓拆城。最后拆城计划被迫停止。这一事件反映了（ ）
A．民生主义实践探索中的问题
B．国民经济建设运动遇到阻力
C．私人资本与官僚资本之争激烈
D．无锡近代工商业呈落后状态
1924年孙中山在广州高等师范演讲。他说：“农民问题真是完全解决，是要‘耕者有其田’，那才算是我们对于农民问题的最终结果。”该讲话说明孙中山
A. 反对封建土地制度 B. 认识到农民受剥削的根源
C. 要求平分地主土地 D. 认识到土地革命的重要性
“今全国人民心理，多倾向共和，南中各省既倡议于前，北方各将亦主张于后，人心所向，天命可知，予亦何忍以一姓之尊荣，拂兆民之好恶？”上述文字出自( )
A．光绪帝变法诏书 B．孙中山《民报》发刊词
C．宣统帝退位诏书 D．陈独秀《敬告青年》
戊戌政变时期有官员上奏说：“近年以来，嗜西学者恐专言西学之难逃指斥也，因诡言‘中学为体，西学为用’，以中学兼通西学乃为全才，此欺人之谈也。”奏折内容表明该官员
A. 赞同“中体西用”的主张 B. 其思想主张极具守旧色彩
C. 主张培养中西兼通的全才 D. 主张学习西方的政治制度
“中国惟以君权治天下而已。若雷厉风行，三月而规模成，三年而成效著。泰西三百年而强，日本三十年而强，若皇上翻然而全变，吾中国地大人众，三年可成。”上述材料体现了康有为( )
A．迫切的救亡心情 B．科学的强国主张
C．理性的皇权意识 D．盲目的媚外心理
