“概论”顾名思义为高度概括、简约论述。概论是历史学习的基本方法和基本能力，它要求我们在熟练把握历史基础知识的前提下，在历史主题或观念的统领下，根据历史基本理论或根据一般事物的发展规律，揭示历史事物之间的内在联系。
下面是高中历史选修3《20世纪的战争与和平》的部分单元、课、子目的内容，请根据其内在联系，以课为单位加以概论。任选五课加以概论，每课共计要求每课概论不超过60个字。
第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平
第1课 两极格局的形成
第2课 冷战的开始
第3课 美苏争霸
第4课 两极格局的结束
第五单元烽火连绵的局部战争
第1课 朝鲜战争
第2课 越南战争
第3课 中东问题的由来与发展
第4课 曲折的中东和平进程
第5课 南亚次大陆的冲突
第6课 海湾战争
第六单元和平与发展
第1课 联合国的建立及其作用
第2课 世界人民的反战和平运动
第3课 和平与发展：当今世界的主题
阅读下列材料并回答问题
材料：1945年8月，日本宣布投降前夕，美国人在朝鲜半岛中部划了一条三八线，将之作为美苏军队对日作战受降和对朝鲜半岛分割占领的分界线。斯大林对美苏平分朝鲜半岛未持异议。它事先没有经过国际会议的讨论，朝鲜人民也不知道。……1948年，南方和北方分别先后建立不同的国家，他们自然而然地处于对抗状态。他们都有通过战争来解决统一问题的强烈倾向。在朝鲜战争中，双方都一直把三八线作为自己的战略底线，朝鲜战争的最终结局就是把冷战格局在朝鲜半岛上固定下来，一方是中、苏和北朝鲜，对立的一方是美、日和韩国。而且朝鲜战争也让各方都牢记了一个准则：任何试图破坏朝鲜半岛平衡的努力，都将有可能导致战争的发生。
——杨绪盟《朝鲜半岛危机与中关关系》
（1）根据材料并结合所学知识，指出围绕“三八线”出现的几种争斗。
（2）根据材料并结合所学知识，分析上述争斗出现的原因。
阅读下列材料并回答问题
在西欧不依赖美国而独立的同时，东欧正从苏联获得一定程度的自治。东欧之所以能有这种变化，也是由于美苏的军事僵局和冷战的缓和。对东欧来说，另一个重要因素是苏联领导人的变动。斯大林的去世不仅在苏联国内事务方面，而且在苏联与其东欧卫星国的关系上，标志着一个新时代的开始。……大约早10年时，南斯拉夫爆发了东欧第一个反苏运动。……各国都能逐渐对其经济发展的速度和进程做出自己的决定。工业不必再同苏联或其他共产党国家的工业结合在一起。相反，其趋势是国民经济的发展更加独立，工业和农业的回旋余地更大，同西方的贸易更多。例如，1960年至1964年间，罗马尼亚同西方的贸易从占其全部贸易的20%上升到33%。……同这种经济上的缓和与放宽相对应的是文化领域中的缓和与放宽。同西方国家缔结文化协定、减少对外国广播的干扰、增加旅游业、给外国记者以更大的自由、允许更自由地放映西方影片、发行西方书籍和刊物……约翰逊总统于1964年5月23日宣布：“不再是一道铁幕。而是有许多道铁幕。而每道铁幕的强度和厚度不同，因而能穿过它的光线和能在它后面增长的希望也不同。……我们将继续建造一座座能跨越把我们同东欧分割开来的这一鸿沟的桥梁。它们将是增加贸易的桥梁、思想的桥梁、访问者的桥梁和人道主义援助的桥梁。”
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料，归纳东欧获得自治的原因。
（2）根据材料和所学知识，分析东欧自治的影响。
【20世纪的战争与和平】
1943年1月美英召开卡萨布兰卡会议，会上双方达成以下内容：
地中海方面：1.攻占西西里岛，目的是——（1）使地中海的交通线更为安全。（2）减轻德军对俄国前线的压力。（3）加强对意大利的压力。……
卡萨布兰卡会议期间，罗斯福总统单独会见了艾森豪威尔将军，艾森豪威尔将军回忆说“……他（罗斯福）还机智地指出，既然法国人想迫切取得大量的军事装备，那我们就可以此为条件，采取要他们服从美国在欧洲方面的战略观点，使用他们的基地，并逐步撤换反对美国政府的法国官员，这是完全适当的。如果他们在这些重要问题上不支持我们，那武装他们显然是无用的。”
——朱贵生 王振德 张春年等《第二次世界大战史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析卡萨布兰卡会议召开的背景，并指出会后盟军进行的重大军事行动的影响。
（2）根据材料并结合所学知识，分析美国参加世界反法西斯战争的目的。
阅读下列材料并回答问题
材料一第一次世界大战席卷了每一个强国，事实上除了西班牙、荷兰、北欧三国以及瑞士之外，全欧洲都加入了这场战争。……加拿大部队到法国作战；澳大利亚、新西兰人则跑到爱琴海的一个半岛上……美国印第安人被派到欧洲、中东；中国劳工来到西方；非洲人则成为法国部队的一员。
——【英】霍姆斯鲍姆《极端的年代》
材料二1914年8月，日本以日英同盟为由参加了第一次世界大战。日本的目的是，将德国1898年间从中国得到的为期99年的租借地山东半岛的胶州湾纳入保护领，并夺取德属南洋群岛。
——江口圭一著《日本帝国主义史研究》
（1）指出材料一所述的历史现象。
（2）根据材料二和所学知识评析日本参加一战的目的。
.阅读材料，按要求完成该题
根据上述两图所蕴涵的信息，结合所学说明两个时期经济领域的变化，并分析原因。（注：需指出两处变化并分别分析变化的原因）
