康熙二十九年（1690年）“我军进击，大战于乌兰布通，贼军数万阵山下，依林阻水，以万驼缚足卧地……谓之驼城……我军隔河而阵，以火器为前列……遂破其垒”。这一战役
A. 打击吴三桂平定三藩之乱 B. 攻占澎湖，迫使郑克境降清
C. 打击准噶尔叛乱分裂势力 D. 击退沙俄在东北地区的侵略
中俄《尼布楚条约》中说，“凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管辖”。对条约中的“中国”，理解正确的是（ ）
①这里的中国指中原地区 ②清朝第一次使用了“中国”国号
③清政府对外不再使用“大清”的国号 ④表明清朝行使和维护的是中国的主权
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
唐太宗认为，隋炀帝“驱天下以从欲，磐万物以自奉，采域中之子女，求远方之奇异一“遂以四海之尊，殒于匹夫之手”。有鉴于此，唐太宗
①休养生息、轻徭薄赋 ②选贤任能、虚心纳谏
③强立三长、打击豪强 ④用法竟筒、甜定唐律
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
唐太宗的治国理念之一是“民本”思想。下列表述最能体现此思想的是
A. 吏者，民之本纲者也，故圣人治吏不治民
B. 天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用
C. 若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者
D. 凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳
【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料
甲午战争之后，面对国势孱弱颓废，吴汝纶认识到“此时国力极弱，由于上下无人”。他认为“西力东渐，不改用西人公学而守腐败旧法，则国必亡”。……戊戌变法，光绪帝下诏科举不用八股，吴汝纶为之击节，“端节诏书，径废时文，五百年旧习，一旦廓清，为之一快”。他进一步主张：“窃谓废去时文，直应废去科举，不复以文字取士。”对于新的取士办法，他也做出设想，即是“举世大兴西学，专用西人为师，即由学校考取高才，举而用之，庶不致鱼龙混杂”。作为过渡的办法，“西学未兴之前，中国文学亦由学校选取”。……去世前不久，仍有如下言论“论者往往谬分大清与中国为二，不知大清事去，即寰宇内无复有中国”。
——摘编自李琳琦《吴汝纶力倡废除科举的内在动因及其体主张》
（1）根据材料，指出吴汝纶主张废除科举的社会背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括吴汝纶思想的主要特点，并简要评价。
【历史-选修3：20世纪的战争与和平】
材料：中国在战后的和平会议上获得两个代表席位，而且可以在大会的最高决策会议“十人会”中列席和陈述意见，从而．在远东问题上获得了一定的发言权。中国代表充分利用这一权利，在和会上申诉收回胶州湾和胶济铁路的要求，并多方论证胶州湾和胶济铁路应归还中国的观点。会议没有接受中国的要求，仍决定由日本占有胶州湾和胶济铁路，但中国代表的论述得到了除日本以外各大国代表的一政赞同。英、美、法等国代表团“中国所请理由极为充分”，都与中国代表握手表示赞同，“并于顾使陈述时，各强国屡有美意表示，现于颜色”。与会的英国首相曾表示：“吾可明告中国，世界各国对于中国较有感情，现为从前条件（指支持日本占有山东权益的协议）所拘束，无可如何。但使日本所求有逾于德国所得权利之外者，英国即无维持日本之义务。”法国总理也表示：“惜前内阁曾与日有约，然我愿量力所能，以助中国。”
——摘编自吴彤《中国参加一战与日本的关系》
（1）根据材料并结合所学知识，概述巴黎和会上中国外交努力的影响。
（2）根据材料并结合所学知识，指出山东问题的最终结局。由此谈谈你的认识。
