“《春秋》大一统者，天地之常经；古今之通谊也”；“道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”，这是中国古代一位著名思想家的主张。下列与该思想家相关的是
A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《五蠢》 D. 《春秋繁露》
有人认为我国古代某一朝代的皇帝“身兼国家元首和政府首脑”，中国古代的这一皇帝是
A. 秦始皇 B. 汉高祖 C. 唐太宗 D. 明太祖
【历史―选修4：中外历史人物评说】
材料1923年他（陶行知）和朱其慧、姜阳初等共同倡议成立中华平民教育促进会。成立宣言中说，共和国的国基是否稳固，全看国民是否受过相当教育，“我们如想挽救全国不安的景象，除了把平民教育推行全国之外，决无第二个好的办法”。……陶行知先后在南京、上海、杭州、安庆、南昌等地组织平民读书处，为收容五四运动中被迫离校的学生成立“安徽公学”，提倡公学师生“共学、共事、共修养”“共生活、共甘苦”。他指出平民教育是到民间去的运动，也就是到乡间去的运动；中国以农立国，100个人中有85个住在乡村，平民教育必须普遍地办。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料，概括陶行知的平民教育思想。
（2）根据材料并结合所学知识，评析陶行知倡导平民教育的意义。
【历史―选修3：20世纪的战争与和平】
材料1937年的欧洲安全已遭到德意法西斯的严重威胁，张伯伦仍对希特勒和墨索里尼的战争恫吓一让再让。1938年希特勒出兵侵占奥地利，随后又陈兵捷克边境。张伯伦在下院发表演说谴责德国的侵略行为，但无具体的行动；相反默认了意大利侵略埃塞俄比亚和德、意武装干涉西班牙，并纵容日本侵略中国。在随后出现的苏台德危机中，张伯伦于1938年9月两次飞往德国亲自与希特勒会谈，与希特勒、墨索里尼和达拉第在慕尼黑举行会议，同意德国对捷克斯洛伐克的领土要求，并迫使捷克政府同意慕尼黑协定。9月30日，张伯伦同希特勒签署了《英德互不侵犯宣言》。1939年3月，德国放心地侵占了整个捷克斯洛伐克。同年9月1日，入侵波兰，危及整个欧洲和英国的安全，英国不得已对德宣战，二次大战正式爆发。张伯伦的绥靖政策彻底破产，人类血战六年方赢得胜利，世界各国付出了惨重的代价。
（l）据材料并结合所学知识，分析张伯伦推行绥靖政策的原因和后果。
（2）据材料并结合所学知识，评价绥靖政策。
【历史―选修1：历史上重大改革回眸】
材料唐中宗以来，铨选制度十分紊乱，王妃、公主与权贵不仅卖官鬻爵，而且不经吏部大搞“斜封官”，请托之风日盛，致使员外、试、检校等官名目繁多，冗官滥吏充斥官府。开元二年（714年），玄宗敕令罢免所有的员外、试、检校官，严格控制官吏的选举，规定今后没有战功及别敕，吏部、兵部不得注官，结果“大革其滥，十去其九”。……为了把人力更好地集中到农业生产中去，开元二年（714年）下诏说：“天下毋得更采珠玉、织锦等物。”对于违令者处以杖罚。为了禁止社会上的奢靡之风，他还把乘舆服御、金银器物销毁，把珠玉、锦绣焚于殿前，并规定后妃以下不得服用珠玉锦绣。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（l）根据材料，概括唐玄宗改革的主要原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析唐玄宗改革的主要作用。
阅读材料，完成下列要求。
下表是改革开放后，我国个体经济发展中的有关情况。
| 经济形式 | 所有制性质 | 地位 | 国家保护 | 国家政策 | 国家控制 |
1982 | 城乡劳动者个体经济 |
| 社会主义公有制经济的补充 | 合法的权利和利益 | 指导、帮助 | 监督 |
1988 | 城乡劳动者个体经济私营经济 | 非公有制经济 | 社会主义公有制经济的补充 | 合法的权利和利益 | 指导、帮助引导 | 监督 监督和管理 |
1999 | 个体经济 私营经济 | 非公有制经济 | 社会主义市场经济的重要组成部分 | 合法的权利和利益 | 引导 | 监督和管理 |
2004 | 个体经济私营经济 | 非公有制经济 | 社会主义市场经济的重要组成部分 | 合法的权利和利益 | 鼓励、支持和引导 | 依法监督和管理 |
上述表格中反映了我国改革开放后社会发展的多种趋势，概括其中的一种趋势，并结合所学知识给予说明。
