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阅读材料,按要求完成下列题目。 材料:中国社会科学院近代史研究所研究员马勇在《重...

阅读材料,按要求完成下列题目。

材料:中国社会科学院近代史研究所研究员马勇在《重寻近代中国》中写到:如何评估1928年之前的中华民国史,过去的言说,不论是中共,还是国民党,都将这一时间段看作是北洋军阀反动统治,即便是中性表述,也是北洋军阀统治时期北洋时期。如果从大历史视角观察,1912年至1928年的中华民国是中国历史的正统。继续妖魔化这段历史,其实是对中国历史的不尊重。

概括材料观点,结合所学知识从现代化角度对这一观点加以论证。(要求:观点明确,史论结合)

 

评分标准:①紧扣评论对象,观点明确。②合理引用史实,从五个方面进行评述。 观点:北洋政府是中国历史的正统,应客观评价这一时期。 实例: 经济上:民族资本丰义经济出现短暂的春天,推动了工业化进程。 政治上:资产阶级维护民主共和的斗争、新民主主义革命的崛起,加快了民主政治的发展。 外交上:出席巴黎和会,拒绝在和约上签字,捍卫了国家主权。 思想上:新文化运动必起、马克思主义的传播、新三民主义的提出,促进了民主思想的发展。 社会生活上:“断发易服”和“废止缠足”等法令的颁布,有利于社会的变迁。 【解析】试题分析:本题主要考查北洋政府统治时期,旨在考查分析比较相关所学的能力。解答此题首先要求学生明确观点,即北洋政府统治时期是历史上重要的一个时期,然后学生从经济、思想、外交和社会习俗等方面进行阐述其历史进步性,其中要求学生史实正确,并且一定要多角度进行概括。本题难度适中,要求学生较好的概况分析能力。 考点:经济结构的变动与资本主义的曲折发展·民国时期民族工业的曲折发展·近代化  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。

材料一中国古代,“传”本指疾病从人体的一个部位转移至另一部位。“染”本指人际交往的影响,与疾病无关。魏晋时期,“传”或“染”开始具有疫病传播的意义。人们相信,生病是因为“自作不仁”,所以病人死后,疾病还会转移至家人甚至后代。宋代学会使用药物、咒语处理死者的用品,以防传染。朱熹认为,个人的心术正与不正决定得病与否,而照顾患病的亲人不会得病。明清时期,传染成为说明疫情传播的主要用语。医生认为兵灾之后,大量死尸产生的疫气导致人们生病。民间助葬组织大量出现,地方士绅和政府出资安葬弃尸以减少疫气

——梁其姿《“传染”概念的历史演变》

材料二古罗马灭亡后,欧洲文明大都不关注公共卫生问题。19世纪末期,传染病在世界肆虐了12年之久,霍乱连续18年侵袭美国。欧美开始把注意力转向公共卫生问题,努力控制疾病传播。这些措施包括建立地方区域实验室、公共教育项目以及大学和其它机构的研究,法律强制公民接种疫苗。白喉、痢疾、猩红热和伤寒的发病率在发达国家日益降低,发展中国家也积极减少传染病的发生。1977年随着索马里治愈了最后一例天花病人,人类消除了第一种恶性传染病

——(美)丽贝卡·弗格森《影响人们生活的历史》

(1)根据材料一概括古人对“传染”认识的特点,并结合所学知识简述其影响。

(2)根据材料二并结合所学知识,分析近代传染病肆虐的原因及人类战胜天花的条件。

 

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斯大林认为,长期执行新经济政策会“扼杀社会主义因素而复活资本主义”。托洛茨基认为:“我们实行新经济政策,目的是在其基础上战胜它。”加米涅夫认为,新经济政策是向小资产阶级的农民的自发势力妥协,小资产阶级是大资产阶级的萌芽。这些观点

A. 实质是社会主义理论的教条化    B. 与列宁实行新经济政策的初衷一致

C. 直接推动了斯大林模式的确立    D. 谈化了社会主义与资本主义的对立

 

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在某一时期,生活节奏加快,自由主义、社会主义等社会思潮并存,文艺领域也出现了浪漫主义、批判现实主义等流派,生物学领域也打破了神学创世说的禁锢。上述现象的出现

A. 受欧美资产阶级革命影响较大    B. 推动了人文精神不断走向成熟

C. 得益于科学技术的不断创新    D. 反映了当时社会存在诸多矛盾

 

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1713年英国内阁会议通过了一份结束欧洲战争的条约,安妮女王将条约提交枢密院,枢密院院长克蒙德里勋爵告诉女王说,枢密院需要一段时间讨论,并强调了枢密院决策权的独立性。安妮女王为此大发雷霆,克蒙德里也丢了官职。这件事反映了

A. 英王权力仍在强化    B. 内阁与国王共同进退

C. 枢密院对内阁负责    D. 君主立宪制尚不完善

 

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苏格拉底一生中,喜欢在市场,运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题。例如,什么是虔诚?什么是民主?什么是美德?什么是勇气?什么是真理?以及你的工作是什么?你有什么知识和技能?你是不是政治家?在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知?等等这主要表明苏格拉底

A. 是代表平民阶层的哲人    B. 具有与智者相似的诉求

C. 关注民众思想道德教育    D. 重视理性和知识的传承

 

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