下列两图中，我国当时实行的地方行政管理制度分别是
西汉地图 元代地图
A. 郡国并行制、行省制 B. 分封制、郡县制
C. 三省六部制、分封制 D. 郡县制、行省制
某年国际大专辩论会大决赛的主题是《人性本善》。正方：台湾大学队。反方：复旦大学队。复旦大学队所持观点来源于下列哪位思想家的主张
A. 老子 B. 孟子 C. 荀子 D. 孔子
下列不属于小农经济基本特点的是
A. 男耕女织 B. 自给自足 C. 精耕细作 D. 刀耕火种
阅读材料，完成下列要求。
材料中英重大改革
比较中英两国改革的内容或结果，指出其中一处不同，分析出现不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。）
阅读下列材料，完成下列要求。
材料一所谓“西学中源”，亦称“中源西流”。即西方文化源出中国，近代西方文明，中国“古已有之”。这是中国人早期认知西方文化过程中出现的一种特殊文化现象，是”西学东渐”过程的产物。明清之际，一些先进的知识分子看到了中国传统文明的停滞与落后，希望学习西方的先进技术乃至制度，但是，传统文明的强大惯性却使他们的心理处在一种矛盾当中……加之时人昧于世界，只能将新生事物与自己熟知的知识相比较，从中寻求认识的依据，所以，“西学中源”说的出现也就顺理成章了。
―摘自中华书局《清史资料》
材料二“中体西用”是在保持文化优越感的前提下保守派和务实派都认可的“自强”方式，是对”西学中源”的继承与超越……“中体西用”解决了保守派只看到“百年变局”而把注意力集中到收拾人心、重修政治却轻视外部威胁的问题上。……“中体西用”解决了务实派只看到“千年变局”而没有意识到在缺乏对传统文化自信心基础上学习西方也可能引起对传统文化冲击，以及由此引起大一统内部涣散的问题。
——摘自陆勇《从“西学中源”到“中体西用”传统“中国”观念的调适》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括“西学中源”和“中体西用”学说产生的不同历史背景，并指出“中体西用”对“西学中源”有何超越。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析“西学中源”和“中体西用”对中国产生的共同影响，并谈谈你对“中学”和“西学”的认识。
1961年，肯尼迪当选美国总统后，提出的增加联邦教育投资、为老年人提供健康保险、大规模减税等立法方案均被国会否决，但他提出的加速太空开发的方案获得了国会的支持。这说明当时美国
A. 顺应知识经济发展要求 B. 政府缩小“福利国家”规模
C. 分权制衡原则受到冲击 D. 政府的决策受冷战思维影响
