Question

阅读材料，完成下列要求。

材料

某高三学生绘制的“第二次工业革命”思维导图

——据鲁东海、李真直《做两个逻辑统一的历史教学》

运用所学知识，对该图所示内容提出两项修改意见（包括增加、删除、替换、完善等），并说明理由。（要求：观点明确，理由充分，逻辑严密）

Answer

答案示例（本示例只作阅卷参考用，其他合理的答案可以酌情给分）

修改1：将第②项中的“电”更改为“发电机”。

说明：“电”是一种自然现象，并非创造的成果，该学生把“电”归人“发明创造”是不科学的；第二次工业革命注重科学和技术的结合，法拉第发现电磁感应现象为西门子发明发电机提供了科学理论基础。发电机的发明使得电作为高效率的新能源逐步应用于工业、照明及城市公共事业等领域，大大提高了生产效率，使人类由蒸汽时代步入电气时代。所以应将“电”改为“发电机”。

修改2：第③项中的“产业结构”存在不完整和分类逻辑混乱的问题，应增加第一产业和第二产业，并进行重新分类合并。

说明：首先，产业结构应该包括第一、第二和第三产业三个部分，所以应该增加第一产业（农业）和第二产业；其次，“电力、汽车、飞机和钢铁工业”与“重工业”是从属关系，并非并列关系，应将前者合并到后者中，并归属于第二产业。再次，“电信服务业”与“第三产业”也是从属关系，并非并列关系，应将前者归于后者当中。

（每项修改意见中，观点2分，理由4分，共6分，两项共12分）

【解析】试题分析：本题考查学生运用正确解读材料和所学知识解决问题的能力。本题主要考查第二次工业革命相关基础的知识。首先要仔细阅读分析思维导图，结合所学知识找出其中不合理需要修改的部分。结合所学可以看出可以修改的有将第②项中的“电”更改为“发电机”、 第③项中的“产业结构”存在不完整和分类逻辑混乱的问题，应增加第一产业和第二产业，并进行重新分类合并等，然后结合所学知识对修改意见及理由进行阐述，注意言之有理、史论结合。

考点：走向世界的资本主义市场·第二次工业革命·发明及影响

【名师点睛】解题技巧：注意三步骤 第一，先判断，即明确材料中的观点对或者错,再表明对观点的态度，反对或赞同。 第二，说明论证的依据。如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同 意材料观点，首先要批驳材料观点，再提出自己的观点，对自己的观点进行论证。注意史论 结合：在论证的过程中一是要依据所学知识；二是要注意材料信息的利用；三是要揭示事物 本质。 第三，你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或错或片面性的根源，一般从时 代和阶级的局限、理论的高度等方面思考。