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【20世纪的战争与和平】阅读材料,回答问题。 材料:负责进行战略轰炸的人断言,即...

【20世纪的战争与和平】阅读材料,回答问题。

材料:负责进行战略轰炸的人断言,即使没有原子弹,日本在1945年底也就完全被摧毁了。尼米兹海军上将始终认为,美国海军的绝对优势使胜利得以实现,而且只要有海军优势就足以获胜。苏联的观点出人意料地得到负责中国境内空中作战的陈纳德将军的支持。他认为,红军参战是决定因素,即使没有原子弹也会是这样……看来所有这些因素综合在一起,才把日本一步步引向失败,然后又使失败突然到来。但是有两个不变和压倒一切的因素早已注定了日本的命运:首先是日本经济上的弱点——它的经济潜力只及美国的15%……但是美国人——这是第二个决定性因素——出色地动员和发挥了自己的力量。

——摘编自H·米歇尔《第二次世界大战》

(1)根据材料,概括关于日本战败的决定性因素的观点。

(2)根据材料并结合所学知识,评析你所列的观点。

 

(1)观点:战略轰炸;美国海军的优势;苏联红军的对日作战;多种因素的综合;日本经济上的弱点;美国强大的综合国力;美国投放原子弹 (2)评析:日本战败是世界多股反法西斯力量综合的结果,是决定性因素。 美、苏、中的力量或步骤都只是综合力量的因素之一。 美国力量决定论忽视了中、苏力量的重要作用,苏军力量决定论同样忽视了中、美力量的重要作用,都是不全面的。 至于美国投放原子弹决定论则更为荒谬,投放原子弹在一定程度上加速了日本的投降,但其目的是为了减少美国人员伤亡,其结果是使许多日本平民成为原子弹的无辜受害者,是不人道的。 【解析】(1)根据材料内容可以归纳出:首先是战略轰炸;其次尼米兹将军认为的是美国海军的优势;第三陈纳德将军及苏联认为是苏联红军的对日作战;第四作者认为是多种因素的综合;第五认为日本经济的弱点以及美国强大的综合国力;最后还有美国投放原子弹都可以。 (2)评析观点,首先应该对上题所列的观点做一简单的归类如下:第一种是美国或者苏联决定论;第二种是多种因素决定论;第三种是原子弹。根据类别分别给予评析,这样更加简洁明了。 首先美国或者苏联决定论都失之于偏颇,过分强调了某一方面的作用,而忽视其他重要作用; 第二种多因素轮认为日本战败是世界多股反法西斯力量综合的结果,是决定性因素。美、苏、中的力量都只是综合力量的重要因素之一。 最后的原子弹决定论则更为荒谬,投放原子弹在一定程度上加速了日本的投降,但其目的是为了减少美国人员伤亡,其结果是使许多日本平民成为原子弹的无辜受害者,是不人道的。  
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【历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问题。

材料:雍正登基后,即敕户部全面清查钱粮亏空,中央成立了会考府专门负责清查。雍正派他最信任的十三弟怡亲王允祥主管,告诫他“尔若不能清查,朕必另遣大臣;若大臣并不能清查,朕必亲自查出。”为了使赃官无处遁藏,雍正常常采用抄家的办法,让贪官退出赃银,归还国库,为避免贪官转移和隐匿赃物,往往对官衙和原籍宅第同时抄检。对已经离任的官吏,一样清查到底。在打击贪官污吏的同时,戒饬官吏要“以循良为楷模,以贪墨为鉴戒”,提出“操守清廉乃居官之大本。”对操守廉洁,秉公执政的官员予以提拔和重用。此外,他通过广布耳目、扩大使用密折制度等方式加强对各级官员的监督。他的这些措施相互补充,切中时弊,收到良好效果。故雍正一朝,吏治相对清廉.向来为史家所称道。

——摘偏自黄云《简评雍正的吏治整顿》

(l)根据材料,概括雍正吏治改革的特点。

(2)根据材料并结合所学知识,分析雍正吏治改革的作用

 

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材料西欧早期殖民扩张主要目的是获取巨额财富,是早期资本主义发展资本原始积累的需要,通过野蛮掠夺、贩卖黑奴、种族屠杀、欺诈性贸易等活动,给被占领地区的人们带来深重的灾难,虽然一定程度上改变了殖民地和半殖民地人民的生活和文化方式,但掩盖不了殖民扩张的本质。

罗斯福在新政中对国家经济的干预,不符合资本主义自由主义的经济理论,而且保护劳工权利的主张,一定程度上损害了资产阶级的利益,因此.有人说罗斯福是一个社会主义者。但罗斯福在新政中干预经济、维护劳动者利益的做法,是为了摆脱经济的困扰,本质是对资本主义生产关系的局部调整。

解读材料,提炼出一个观点,并结合世界史的其他相关史实,加以论述。(要求:写出观点,观点合理、明确.史论结合。

 

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材料一:唐、宋时期,科举制度正当发展成熟之初,当时的政治环境也比较宽松,从而形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。儒家学说在中国历史上地位的升沉演变,跟科举制度的发展演变正是同步的。平等竞争的科举考试以及它所体现的对教育的重视、对知识文化的崇尚,对贵族倾向的排斥,它所促成的政治组织的完善等等,都相当接近于近代社会的价值取向。然而,这一切又与封建专制政治和封建经济基础完满地互相适应,从而保持了整个社会形态的凝固式长期稳定。

——摘编自金诤《科举制度与中国文化》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析指出唐宋时期科举制度成熟的原因及影响.

材料二:至1895-1905年间,科举制积弊已久,梁启超言:“变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举……”袁世凯会同张之洞等地方督抚大员一起上奏朝廷,称“科举一日不停,士人皆有侥幸得第之心,民间更相率观望”。于是,1905年科举制在内外交困之下走到了历史的尽头。科举被废之后,近代新式学校迅速发展。知识分子逐渐地从封建官僚政治的束缚下解脱出来,或通过报刊、学术活动等手段议论国事,影响政治;或进入学堂或出洋留学,但他们的利益被侵害,使其已极少对晚清统治者抱着死心塌地的忠诚了。士绅阶层也把目光和精力投向地方,借清政府开办新政之机,加紧同地方政治势力的联结,发展和壮大自己的力量,直接同清朝中央政府分庭抗礼。钱穆先生对此论道:“晚清末年取消……科举制度,而西方民主自由的地方选举,急切间未能学到,于是政治失却重心,实际上握有军权,即握有了政权。”

——据周宁《蓦然回首:废除科举百年祭》

(2)根据材料二并结合所学知识,分析指出清末废除科举制度的时代背景及其历史影响。

 

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斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“……但五年计划也结束了布尔什维克与农民之间的联盟。农民们不再与政府合作,从而形成了他们在自己小块土地上的高生产率与在集体农庄土地上的低生产率的鲜明对照,农业上的低生产率反过来又损害了苏联工业的情况”。这反映了

A. 计划经济体制的局限性    B. 农民缺乏国家意识

C. 社会主义建设的巨大成就    D. 工业化不符合国情

 

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14世纪意大利新建的学校培养的不是牧师,而是商人的儿子。课程强调古代希腊、罗马古典文学的学习和体育锻炼,教育学生要健康、快乐地生活,做一个合格的市民。这反映了当时

A. 人文主义的思潮达到顶峰    B. 基督教新理念开始传播

C. 世俗主义和个人主义出现    D. 崇尚理性和科学的精神

 

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