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山西柳林《杨氏家谱》认为:“天地生人,有一人莫不有一人之业。……寄迹田畴,则农为...

山西柳林《杨氏家谱》认为:“天地生人,有一人莫不有一人之业。……寄迹田畴,则农为本业。置身曲艺,则工为本业,他如市尘贸易,鱼盐负贩,与挑担生理,些小买卖,皆为商贾,则商贾即其本业”。对此理解不正确的是

A. 体现农工商皆本的观念    B. 体现重农抑商观念

C. 体现人与人之间的平等观念    D. 体现人生应有敬业观念

 

B 【解析】从材料中的“寄迹田畴,则农为本业”“置身曲艺,则工为本业”“皆为商贾,则商贾即其本业”来看,材料认为应当根据自身所从事的职业确定本业,与重农抑商观念矛盾。B项对材料理解错误,故答案为B项。其他三项对材料信息理解正确,但不符合题意,排除ACD项。 点睛:重农抑商政策认为农业是本业,工商业是末业。材料认为,自己所从事的职业就是本业,无论农业、手工业或商业,因此与重农抑商思想不一致。  
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考点分析:
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马克斯·韦伯说:“此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄,因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放,只要他们能证明自己有足够的学养。”下列诗句与此制度有关的是

A. 上品无寒门,下品无势族

B. 举秀才,不知书。察孝廉,父别居

C. 天下为家……大人世及以为礼

D. 皇榜尽处是孙山,贤郎更在孙山外

 

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《孟子·万章》中说:“天子一位,公一位,侯一位,伯一位,子男同一位,凡五等也……天子之制,地方千里。公侯皆方百里,伯七十里,子男五十里,凡四等。”由此可得出西周

A. 以血缘关系为纽带来巩固统治    B. 形成了森严的等级制度

C. 周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制    D. 导致了诸侯争霸的局面

 

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【历史——选修4:中外历史人物评说】

材料曾国藩的洋务思想最早起萌于咸丰十年。《北京条约》刚刚换约,俄国公使表示,愿派兵船帮劝清政府镇压太平军,曾国藩复奏认为,这是洋人主动向清政府表示和好,朝廷应该抓紧这个难得机会,“将此两事妥为经划”,借以搞好同西方列强,尤其美、俄两国的关系,这样,“目前资夷力以助剿、济运,得纾一时之优,将来师夷智以造炮制船,尤可期永远之利”。

两年后,曾国藩的洋务思想又有了进一步的发展。他在日记中写道:“与募府诸君畅谈,眉生言及(夷)务,余以为欲制(夷)人,不宜在关税之多寡、礼节之恭倨上着眼,即内地民人处处媚(夷)艳(夷)而鄙华、借(夷)而压华,虽极可恨可恶,而远识者尚不宜在此等着眼。吾辈着眼之地,前乎此者洋人十年八月入京,不伤毁我宗庙社稷;目下在上海、宁波等处助我剿发匪。二者皆有德于我。我中国不宜忘其大者而怨其小者。欲求自强之道,总以修政、求贤才为急务,以学做炸饱、学造轮舟等具为下手工夫。”

——摘编自朱亚洲《借国落传》

(1)根据材料并结合所学知识,概括曾国藩的洋务思想。

(2)根据材料并结合所学知识,简要评析曾国藩的洋务思想。

 

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【历史——选修3:20世纪的战争与和平】

材料就中美关系而言,由于杜鲁门政府在解放战争时期对蒋介石政权给予支持和援助,所以新中国成立后两国之间实际上处于一种彼此敌视的状态。只是这种情况并未导致双方关系的崩溃。及至朝鲜战争爆发,华盛顿决策层旋即改变了对全球冷战对抗局势的看法,决心通过卷入战争而在朝鲜半岛实施遏制战略。朝鲜战争的爆发对美国确立敌视中国的政策具有决定性影响。朝鲜战争爆发前,美国对华政策尚有一定的灵活性,是在选择敌视与非敌视之间徘徊,因而不属于遏制范畴。朝鲜战争爆发及中国出兵朝鲜,导致美国重新评估中苏关系性质及中国的实力,美国开始视中国为其在远东的主要敌手,选择了对华遏制政策。

——据邓峰《冷战初期东亚国际关系研究》

(1)根据材料,归纳朝鲜战争对中美关系的影响。

(2)根据材料并结合所学知识,归纳此时期导致中美关系改变的其他因素。

 

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【历史上重大改革回眸】

材料汉武帝后期,百姓困乏,户口减半,社会危机日益严重。汉武帝采取了减少边事,恢复农业等措施,挽救了当时濒危的局势,使汉朝避免了陷入秦末的厄运。公元前87年,汉武帝死,昭帝继位。公元前74年,宣帝继位。

汉宣帝表面上很重视儒家,但他也说过自己的心里话:“汉家自有法度,本以霸王道杂之。”针对武帝以来地方郡治的日益败坏,重视对中央到地方各级官吏的考核,对政清者给予褒奖,对于公卿大臣多从有政绩的地方官选拔。史称“是时黜陟有序,众职修理,公卿多称其位”。宣帝数下诏书,使民归农,还奖励地方官吏就地安置流民。他多次下令减免租赋,如前51年减民算三十,前55年减天下口钱,还先后削减徭役六项,赈贷五次。前54年,置常平仓,“令边郡皆筑仓,以谷贱时增其贾而籴以利农,谷贵时又减贾而粜”。同年,南匈奴归附汉朝,在汉击溃北匈奴后,占有匈奴全境。汉跟匈奴之间从此和睦相处了40多年。

——据《白寿彝史学二十讲》等

(1)根据材料并结合所学知识,概括汉宣帝改革的措施。

(2)根据材料并结合所学知识,分析汉宣帝改革的影响。

 

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