不结盟运动的缔造者尼赫鲁曾说，“我们并不想要反对任何人——我们主张依靠自己站起来，并愿同所有想同我们合作的人们携手合作。我们并不期望成为别人手中的玩物——从本质上讲，不结盟是行动的自由，是独立的一部分。”这说明不结盟运动
A. 并不反对美苏霸权主义 B. 重视对外关系的独立性
C. 在国际事务中保持中立 D. 加速了亚非一体化进程
史学家指出：“这场革命展示社会契约实践的历程，证实了自然法学说之可行性。（人民）在挣脱旧政府，回归“自然状态”后，重新建立政府，宣布是人民所创造，权利由人民授予。有人视这为一个人们可以自行设计——以避免过去错误的国度，有人赞扬这是一个平等的乐园”，这场革命
A. 是近代代议制的开端 B. 开创了民主共和制
C. 动摇了欧洲的封建统治 D. 建立了社会主义制度
美国电话之父贝尔于1877年创办贝尔电话公司：爱迪生发明电灯后立即创立自己的电器公司；德国卡尔·本茨1885年发明汽油动力车，次年便成立奔驰汽车厂；美国莱特兄弟1903年制造出第一架飞机，1900年创办莱特飞机公司；瑞典化学家诺贝尔拥有100家工厂……从此类现象可以得出的结论是
A. 经济发展促进了科学技术的进步 B. 工厂开始逐渐取代了手工工场
C. 发展重化工业成为当时主要潮流 D. 科技成为推进经济的重要动力
“（它）在宗教方面，主要口号是‘砸烂可耻的东西’，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，……‘行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员’；……这些口号破坏了传统的制度和习俗”。由材料可知
A. 启蒙运动宜扬理性，挑战权威和迷信
B. 宗教改革主张言论自由，强调世俗权利高于神权
C. 启蒙运动否定了上帝的存在和王权
D. 宗教改革挑战了教皇的权威，解放了思想
周恩来在全国人大一次会议《政府工作报告》中指出：“为了适应经济建设的需要，教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。中小学教育中都应当注意劳动教育以便中小学毕业生广泛地参加工农业劳动。”这些教育举措
A. 有利于国民经济恢复任务的完成 B. 直接推动国民教育体系的初步形成
C. 为一五计划的顺利实现创造了条件 D. 牢固树立了全面发展的教育方针
中国的渐进式经济体制改革，按照深化程度大致可划分为两大阶段，参照下表，对这两大阶段的解读正确的是
A. 从时间看，1984年是两大阶段的分水岭
B. 从历程看，城市经济体制改革在第二阶段全面展开
C. 从理论看，第二阶段正式提出中国特色社会主义建设道路
D. 从内容看，理性推进阶段着力建设社会主义市场经济体制
